Maestra Jardinera

Perfil del niño de 3 años


Desarrollo psicomotriz
En esta etapa, el niño adquiere progresivamente un mayor dominio de su cuerpo y comienzan a incorporar nuevas forma de movimiento, expresándose con mayor independencia. La capacidad de desplazamiento es una adquisición que aumentará el desarrollo de la orientación: caminar, correr, caminar apoyando pies y manos, hacia delante, hacia atrás, aun lado y el otro, saltar con ambas dos piernas.
Asimismo logra subir y bajar las escaleras sin ayuda y comienza a alternar los pies. Trepa con buen apoyo de sus manos. Patea y lanza con dirección, acertando cada vez mejor a un punto fijo, dentro de sus posibilidades.
Puede mantener el equilibrio en un solo pie, durante un breve lapso de tiempo. Sus partes corporales reaccionan de forma másconjunta, se observa cierta dificultad y dureza en sus movimientos. Aún le cuesta cambiar de dirección.
Necesita ayuda para vestirse, y abotonarse la ropa. Sus gestos son relativamente bruscos.
Es inquieto, le gustan mucho las actividades que requieren energía. Se entusiasma ante los juegos de correr, perseguir, atrapar, está adquiriendo más seguridad en la coordinación gruesa.
En cuanto a lamotricidad fina, maneja bastante bien sus manos, aunque le falta coordinación en ciertos músculos finos. Pese a esto puede tomar objetos pequeños. Ejercita su coordinación fina, trasvasando arena y líquidos, aunque aún posee dificultades en este tipo de coordinación.
En la mitad de los 3 años, el garabato comienza a evolucionar mediante los trazos curvos, luego perfilarán la figura humana. Comienzaa levantar el crayón de la hoja, respeta el contorno de la hoja, y de los dibujos. Puede copiar algunas figuritas sencillas, cerradas.

Desarrollo Socio-afectivo
Su sensibilidad es profunda, realiza berrinches ante cualquier situación y a cualquier persona. Por momentos se aflige, pero enseguida se tranquiliza, sobre todo ante los consuelos de un adulto significativo para el.
Ya tieneidentidad y derecho propio, tiene una personalidad característica con ideas y deseos definidos, hace valer sus derechos.
Puede hacer uso del lenguaje para expresar sentimientos. Al hablar con los demás: no espera respuesta, no dialoga: monólogo. Le gustan mucho los cuentos leídos, pero prefiere los que tienen imágenes.
En cuanto al juego pasa paulatinamente del juego paralelo al juego socializado.Tiene deseos de agradar a los demás. Se relaciona con besos, abrazos y golpes. Necesita mucho del contacto corporal con quieren quiere.
Adquiere mayor autonomía en sus juegos, pero a la vez es dependiente y necesita consuelo. Progresa en el juego dramático (medio social), el juego simbólico se enriquece.
Juega imitando al adulto, dramatiza la vida familiar y todos los acontecimientos. Se construyeny juegan escenas enteras que van de la simple interpretación de hechos cotidianos, hasta la intervención de seres imaginarios, con los que comparte gran parte de sus actividades. Le gusta mucho disfrazarse, a veces, siente vergüenza al sentirse observado y se inhibe, en otras, se convierte en “un pequeño actor”. Su juego es simbólico.
En estas combinaciones lúdicas el niño manifiestageneralmente deseos reprimidos, ejecutados ficticiamente a través del juego y revive situaciones desagradables pudiendo así, asimilarlas y superarlas.
Se encuentra en la Etapa del “no”.

Lenguaje
Habla con información más fundada, aumenta su lenguaje, es más fluido.
Adquieren reglas de sintaxis, es decir, se ordenan y se ensalzan las palabras para formar oraciones y se unen estas entre si; construyeoraciones más largas, se incluyen preposiciones en las frases, aparece el género y el número en las palabras y los artículos. Su pronunciación mejora paulatinamente. Confunde los tiempos verbales irregulares. Inventa palabras nuevas, le gustan los desatinos y absurdos.
El lenguaje es el nexo entre la necesidad y el medio que los rodea; comienzan los ¿Por qué?. Tiene más capacidad de razonamiento...