maestra

LE PLAN 94

EJE METODOLOGICO


EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE


PROFA. LUCILA ELBA DURAN AGUILAR


ENSAYO FINAL

PRIMER SEMESTRE

No. DE LISTA: 11


ALUMNA: LAURA GARZON MORALES

12/ENERO/2013







PROYECTO DE INNOVACION DOCENTE

INTRODUCCION

DESARROLLO

El ser maestro es una responsabilidad y una vocación que debemos asumir desde nuestra formacióncomo profesionales y mucho antes a esto, respectivamente.
Compromiso que se va acrecentando conforme vamos adquiriendo mayores conocimientos en nuestra formación ahora como maestro de educación primaria.

Esto me da la pauta para reflexionar que en mi pensar me estaba conduciendo de manera constructivista, el cual se refiere a que “El alumno es el que construirá su propio conocimiento ysolo él será responsable último de lograr su tarea”

Es muy importante llevar a cabo diversas actividades como dinamicas grupales en la práctica al inicio y final del ciclo escolar, ya que nos va a para corregir los errores y las deficiencias que se presentaron durante el mismo, para no incurrir con esas deficiencias en el próximo ciclo.

Debemos de asumir el compromiso y laresponsabilidad de contribuir en la formación integral del alumno en el proceso cotidiano de enseñanza-aprendizaje.

Como docente he procurado ser un ejemplo para los alumnos, lo que fomento en el proceso enseñanza-aprendizaje, como son los valores para fortalecer la educación de los alumnos: La comprensión, tolerancia, obediencia, respeto a la diversidad de personas, amistad, amabilidad, paciencia,solidaridad, etc. Debe existir congruencia con lo que digo en la enseñanza y con lo que hago en mi práctica diaria, así como también en el entorno social en el cual me encuentro inmerso.

En la comunidad donde laboro estos valores se han ido perdiendo, ya que los alumnos no le dan el valor y la importancia debida a estas normas de urbanidad. Aunado a esto existe un gran porcentaje de laproblemática en cuestión a la desintegración familiar. Además no se fomentan estos valores en los sistemas familiares con este tipo de problemas.

Es importante como docentes que somos y sobre todo por la vocación que solemos decir que tenemos, el fomentar los valores morales que van a permitir que estos problemas sociales no sigan lacerando tanto al núcleo familiar.

Ademas ser maestro para mi es ungran reto, en el corto tiempo que tengo laborando he aprendido que el saber de los maestros, se refiere al conocimiento obtenido a lo largo de toda una labor realizada, es importante mencionar que este saber obtenido se da por distintas aptitudes que cada profesor desarrolla, haciendo una reflexión crítica de nuestra propia práctica docente, a través del sentido común producto de la observaciónponiendo atención en las destrezas que los niños van desarrollando, por experiencia,debemos mencionar sin olvidarnos de lo teórico y lo práctico, ya que la teoría es una parte fundamental de toda practica. “El saber de los maestros trata sobre la relación entre los maestros, los investigadores y el curriculum; el texto se refiere a los saberes de los maestros, su conceptualización, características yclasificación”.
El docente muchas veces cae en el egoísmo al tener la firme idea de creer que sólo él tiene la verdad y está en lo cierto, sin pensar que como todo ser humano tenemos errores y estamos abiertos a la crítica constructiva de los demás compañeros, cabe mencionar que el saber docente depende también de e la evolución histórica y las experiencias vividas dentro de un medio social.
Lavida puede cambiar con el cambio y se crean nuevas formas de vida que la educación se debe enfrentar las circunstancias históricas y sociales en una época determinada. Que no todos los saberes escritos a los profesores son saberes.
“El problema de que las circunstancias sociales e históricas de la enseñanza y del curriculum pueda definirse enormemente de escuela a escuela y de una clase a...