Maestra

Se sabe que el rendimiento académico se mide a través de la evaluación según la calificación que obtenga el alumno y aquí se muestra la actitud del estudiante hacia su estudio y el déficit de lasestrategias de aprendizaje a utilizar.

La enseñanza en la educación debe ser un acto internacional donde el profesor muestra un interés propio por transmitirle al alumno un aprendizaje enriquecedory al final el rendimiento sea mejor, para que eso suceda podemos utilizar ciertas estrategias para que al estudiante no se le complique o se le haga más fácil entender un determinado tema y poderalcanzar la meta propuesta a su nivel académico. Podríamos definir como estrategias de enseñanza a los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajessignificativos (Mayer, 1984; Shell, 1988; West, Farmer y Wolff, 1991). Estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos depensamiento complejo como el usar las analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva información (Weistein, Ridley, Dahl y Weber, 1988-1989).

La problemática que plantea la transferencia escomplicada y no es posible tratar de darle solución por una sola vía. Sin embargo, es posible considerar algunas sugerencias que ofrecen diferentes autores. (Santiuste, Verrugueté y Ayala 1990) proponenel entrenamiento de estrategias junto con tareas educativas para mejorar el rendimiento escolar. Suponen que, de este modo, el alumno puede percibir la aplicabilidad de las técnicas a materiasconcretas, y la relación entre una metodología y un contenido, lo cual redunda en una mejora de aprendizaje.

Aguilar y Díaz Barriga (1988) sugieren que el problema de la transferencia puede resolverse sise enseña a los estudiantes no sólo las estrategias de aprendizaje sino también estrategias meta cognoscitivas, las cuales son empleadas para detectar las discrepancias entre lo que se sabe y lo...