maestra

Aprendizaje cooperativo:
En las últimas décadas se han producido una serie de cambios sociales que han forzado a los seres humanos a vivir cada vez más cerca unos de otros, formando una compleja estructura social donde las relaciones interpersonales adquieren día a día mayor importancia. La cooperación es, una de las claves para la mejora de las relaciones sociales y el progreso material de losindividuos. El sistema educativo ha promovido durante muchos años la competencia, Ambas formas, competición y cooperación son capaces, aisladamente, de hacer progresar al individuo. La competición motiva a la consecución de metas
cada vez más elevadas, mientras que en la cooperación el principal factor de progreso es la ayuda mutua. Por tanto la competición no se caracteriza por ser unencuentro en el que los "adversarios" partan de igualdad de condiciones, Y así es la realidad de nuestras aulas, diversas en las que los alumnos difieren entre sí en aspectos tales como el económico, social, cultural, intelectual,
físico, etc. Es por esta razón la que la competición, no posibilita que todos los individuos progresen por igual, por el contrario, incrementa las diferencias individuales ylos individuos más favorecidos son los que tendrán mas facilidades para alcanzar el éxito. Si queremos hacer realidad una educación comprensiva atenta a la diversidad, intercultural y que de respuesta a las necesidades heterogéneas que identifican a los alumnos de nuestras aulas y centros, debemos incorporar estructuras de enseñanza aprendizaje cooperativo, ya que la cooperación es el modo derelación entre los individuos que permitirá reducir estas diferencias, impulsará a los miembros mas favorecidos a ayudar a los menos favorecidos y a estos a superarse.
En definitiva, hemos de desplazar la preocupación por los contenidos a la preocupación por el proceso, a fin de que nuestras generaciones jóvenes adquieran las habilidades mentales y sociales necesarias no ya para mantener, sino paramejorar, nuestra organización social.
Los métodos de aprendizaje cooperativo son estrategias sistematizadas de instrucción que presentan dos características generales:
la división del grupo de clase en pequeños grupos heterogéneos que sean representativos de la
población general del aula.
La creación de sistemas de interdependencia positiva mediante estructuras de tarea y recompensa específicas.Teniendo en cuenta esas dos características estaremos situándonos en los principales objetivos del aprendizaje cooperativo, que se puede considerar como un sistema de aprendizaje en el que la finalidad del producto académico no es exclusiva, sino que busca la mejora de las propias relaciones sociales, donde para alcanzar tanto los objetivos académicos como los relacionales se enfatiza lainteracción grupal. Utiliza los métodos grupales no sólo con fines de socialización sino también de adquisición y consolidación de conocimientos: Aprender a cooperar y aprender a través de la cooperación.




Las propuestas educativas de Dewey, Lewin, Eliade y Freinet son ejemplificaciones de cooperación entre pares como fórmula educativa.

Por ejemplo:
1.- Planificar con claridad el trabajo arealizar. La tarea debe estar delimitada con precisión, así como la participación exigida y el resultado logrado por cada miembro del grupo (JOHNSON Y JOHNSON, 1993).
2.- Seleccionar las técnicas de acuerdo con la edad, características de los participantes, objetivos del programa, experiencia y formación del docente, materiales e infraestructura disponible (PAGE, 1994).
3.- Delegación deresponsabilidad por parte del educador. El grupo asume parte de dicha responsabilidad en la planificación, ejecución y valoración de la tarea.
4.- Apoyarse en la complementariedad de roles: facilitador, armonizador, secretario, etc.- entre los miembros del grupo para alcanzar los fines comunes asumiendo responsabilidades individuales y favorecer, así la igualdad de estatus (SLAVIN, 1990).
5.-...