maestra

Teorización y Metodología cualitativa según paradigmas de las Tic´s

El Instituto 14 de Julio en donde se fue a observar, se mostraron interesados sobre el tema Tic´s, ya que la situacióneducativa amerita el tener mayor acceso a las tic´s.

Se trata, en cambio, de variadas fuentes de consulta e investigación; de diferentes posibilidades de interacción; de lógicas no lineales impuestas porel soporte virtual de producción y diseminación de informaciones y conocimientos, y de transitar lenguajes heterogéneos. Es importante destacar que el potencial de uso pedagógico de la tecnología noexiste por sí solo, sino que, por el contrario, exige un contexto y una propuesta. Esto significa que la inserción de las TIC en las escuelas depende del planteamiento de situaciones concretas en lasque su uso sea necesario y productivo para alumnos y profesores.

Realizar una actividad o intervenir pedagógicamente en un proceso educativo. Esta definición, indudablemente, está sujeta amodificaciones según las experiencias y los objetivos que cada docente haya desarrollado en sus aulas correspondientes.

Cuando hablamos de contenidos hablamos de conocimientos estructurados lógicamente yque hemos de “mediar” para que nuestros alumnos sean capaces de comprenderlos, asociarlos con sus conocimientos previos y, en teoría, puedan encontrarles un sentido y un significado, en simplespalabras, una significación.

Un aprendizaje significativo es “cuando puede relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial un objeto, concepto, idea, con lo que el alumno ya sabe“, esto es, cuando elalumno afianza lo aprendido gracias a sus conocimientos y habilidades previas.

1. favorecer la libertad de expresión de los ciudadanos;

2. movilizar una gran cantidad de información;

3.adquirir, procesar y transmitir información rápidamente;

4. estar más informados de lo que sucede en el mundo;

5. interactuar con otros sujetos a través de internet.

Un paradigma es una...