Maestra

Secuencia literatura:

Fundamentación:

“la poesía quiere pasar a buscarnos a todos durante nuestra más tierna infancia”.Elsa Bornemann.

Me propongo acercar a los niños y fomentar el goce de la escucha con las propuestas pensadas, la misma es una secuencia de literatura, que incluyen:poesías.

Luego de conversar con la docente de la sala y teniendo en cuenta que es un grupo que recién se conoce, me pareció muy importante incluir poesías que jueguen y nombren a cada uno de losnenes por su nombre propio. Promoviendo la literatura con canciones y poesías llamativas y acordes a la edad. El contacto frecuente con estas experiencias facilitará el desarrollo de los lenguajes yrecursos expresivos[1] continuándolos con “un encuentro estético, enriquecedor de sus sensaciones y emociones, disparador de su fantasía, de su creatividad[2]”. “Propiciar este espacio implica, además,recuperar y vivificar la espontánea atracción que desde bebés han sentido en sus primeros contactos con la palabra poética: canciones de cuna, rimas que se acompañan con movimientos del cuerpo[3]”.Es por ello que “… a la hora de seleccionar poesías es importante tener en cuenta la calidad estética de las mismas. A diferencia de lo enunciado para las narraciones, el significado pasa a unsegundo plano en el marco de lo poético. De modo que no será relevante aquí que los niños “comprendan” el poema sino que disfruten de él por sus características intrínsecas1”

Contenido:

• Escucharpoesías

• Jugar con títeres

• Dramatizar

Propósitos:

• Favorecer la escucha atenta

• Promocionar el goce por la literatura

• Brindar un clima cálidoItinerario:

1. Canción de los nombres

2. Canción de la familia (con títere de mano)

3. Poesía: el sapito glo, glo, glo y El Pio-Pio

4. La mano de colores. Poesía. Luego canciones de...