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Informe etapa de Observación
En el Instituto Mixto Nocturno por Cooperativa de Educación Básica se llevó a cabo la etapa de observación a docentes del establecimiento, y tiene como objetivo conocer las estrategias basadas en métodos para la enseñanza aprendizaje y promover habilidades científicas en los estudiantes en educación básica y diversificada.
Ante esta observación se vio el inadecuadouso de estrategias en el aprendizaje, siendo el docente el encargado de guiar al estudiante ocupando el docente una actitud activa y el estudiante una actitud pasiva dentro del desarrollo de sus capacidades, habilidades y destrezas en la formulación de su propio conocimiento. Observando que los estudiantes tienen un alto potencial para desarrollar habilidades y analizando hechos y fenómenosdentro de una lectura, permitiendo construir sus propios aprendizajes, y así mejorar la práctica pedagógica y lograr los objetivos trazados de llevar un aprendizaje constructivista.

Durante la observación hacia los profesores se puedo conocer la práctica de forma coherente, el carácter critico de todas las actividades realizadas durante varios periodos de clase, en distintas asignaturas.
Cadadocente utiliza diferente estrategia durante su transmisión de conocimientos, durante esta etapa que consto de veinte horas exactas se observaron diversas actividades que realizaron los docentes a continuación se observaran:

Se realizó una actividad fuera del salón realizando dos grupos para trabajar el tema “sinónimos y antónimos”, donde un participante de cada grupo realiza lo contrario alotro; el objetivo de esta actividad es involucrar activamente a cada estudiante dentro de los mismos compañeros del aula, además el desarrollo de sus destrezas, ademanes, imaginación y expresarse libremente. Esta actividad fue realizada en el curso de Comunicación y Lenguaje.

En el área de matemática las actividades realizadas en el ciclo de básico son más ejemplificadas en la pizarra con el finde orientar al estudiante, llevando un orden cronológico del desarrollo de las diversas operaciones o procedimientos que se realizan dentro del área.

En cuanto a las asignaturas teóricas el desarrollo es magistral, utilizando el docente el método de dictado, pregunta directa, realización de resumen, copia del pizarrón. Dejando por un lado la creatividad la innovación para el desarrollo de susclases.

En las asignaturas prácticas como Artes Plásticas e Industriales, el desarrollo es más práctico utilizando herramientas como reglas, lápiz, hojas, realización de formatos para el desarrollo de la psicomotricidad fina y gruesa del estudiante.

Educación física es una asignatura que permite la exploración del alumno dentro del rol de auto enseñanza, llevando a los alumnos a un nivelde competitividad, permitiendo el desarrollo de sus habilidades físicas y emocionales.

La asignatura de inglés es donde los estudiantes participan activamente durante el desarrollo del tema, ya que se utilizan canciones, rondas, lecturas, pronunciaciones, adivinanzas de palabras, para el enriquecimiento del vocabulario.

Cada docente tiene una metodología diferente para abordar suasignatura, tratando de enriquecer la clase y que sea amena para la comprensión del aprendizaje del estudiante.
Tomando en cuenta que aunque el docente este sumamente preparado para el desarrollo de la clase, los estudiantes necesitan de acciones o métodos innovadores para que la educación sea prioridad en su diario vivir.

Estrategia y Técnica

Una estrategia se podría considerar una guía de lasacciones que hay que seguir. Por tanto, son siempre consistentes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje. El inadecuado uso de estrategias en la enseñanza aprendizaje en algunas áreas dentro de esta institución, tiene que ver con desarrollo de habilidades tanto en los estudiantes como en los docentes. Una técnica podríamos definirla como las herramientas lógicas, que...