Maestra

ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA CRÍTICA
Concepto
A mediados del siglo XX, surge una pedagogía que cuestiona en forma radical tanto los principios de la Didáctica Tradicional y de la Tecnología Educativa,pronunciándose por la reflexión colectiva entre maestros y alumnos sobre los problemas que los atañen, como un precedente indispensable para la toma de decisiones en el ámbito pedagógico, lo cualimplica criticar radicalmente la escuela, sus métodos, sus relaciones, revelando lo que permanece oculto, pero que condiciona su actuación, su forma de ver el mundo, es decir su ideología. Tendenciadidáctica que surgió a partir de la década de 1980, y prescribe el trabajo grupal como forma de superar el individualismo y la ansiedad que se crea por la suspensión de los papeles definidos del educador ydel educando.
Características
• Una didáctica crítica requiere que el maestro realice un riguroso análisis de su práctica a fin de que pueda reconocer que el conflicto y la contradicción estánpresentes en los procesos de la vida escolar y de la sociedad, como factores de cambio para buscar a partir de ellos caminos de superación y transformación de la escuela.
• Plantea la necesidad deanalizar minuciosamente los fines educativos con la intención de que el educador fundamente de manera teórica su quehacer, con lo que se deja de percibir como un “técnico” responsable de la eficaz aplicaciónde procedimientos tendientes a lograr un mayor rendimiento académico.
• Busca la formación integral del educando y del educador y está lejos de concebir que sean los únicos actores involucrados enel proceso E-A.
• Con ella se tiende a analizar de manera crítica la práctica docente, la dinámica de la institución, las tareas educativas de sus miembros, pues considera que toda situación deaprendizaje es la que realmente educa.
• Pretende que las innovaciones didácticas respondan a objetivos claros, precisos y a valores asumidos conscientemente.
• Se considera a la instrumentación...