Maestra

Contenido
1.

Objetivo del documento ................................ ................................ ................................ ....... 3

2.

Concepto de lectura ................................ ................................ ................................ ............ 3

3.

Niveles de comprensión lectora ................................ ........................................................... 4

4.

Destrezas lectoras ................................ ................................ ................................ ............... 4

5.

Tipos de textos usados ................................ ................................ ................................ ........ 6

6.

Cómo se evalúa Lectura ................................................................ ................................ ...... 7

7.

Contenidos incluidos en esta evaluación ................................ ................................ .............. 7

8.

Ejemplos de ítems ................................ ................................ ................................ ............... 8

9.

Recursos que pueden consultarse................................ ................................ ....................... 9

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1. Objetivo del documento
El presente documento tiene como objetivo principal dar a conocer a los docentes
y estudiantes del último grado del ciclo diversificado, los contenidos que se incluyen
en la evaluación de Lectura para graduandos 2011.
Se espera que este documento sea una guía que facilite la preparaciónpara esta
evaluación que tiene como propósitos:



conocer el nivel de desempeño en Lectura de los estudiantes del último año de
diversificado;
rendir cuentas de las habilidades y destrezas lectoras que han sido desarrolladas
por los estudiantes en su paso por el sistema educativo nacional.

La evaluación va acompañada de un cuestionario de factores asociados que
permiten a la DIGEDUCAanalizar cuáles de estos tienen incidencia en el rendimiento
de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario que cada estudiante que se evalúe
ponga todo su interés y empeño en responder no solo la evaluación sino completar la
información que se le solicita.

2. Concepto de lectura
Se entiende por lectura la comprensión, el empleo y la reflexión que hace el
estudiante a partir de los textosescritos, con el propósito de alcanzar las metas
propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal. La lectura va más allá de
solo descodificar el material escrito, es decir, alcanzar la comprensión literal. La
lectura implica la comprensión de los textos y la reflexión sobre el contenido de los
mismos. En este contexto, el estudiante requiere realizar tareas como la búsqueda deinformación e interpretación del contenido de un texto. También necesita enfrentarse
a textos de diferentes tipos. Finalmente, es útil saber identificar el propósito del autor
según la intencionalidad del texto.
Estas actividades implican el dominio de diferentes niveles de comprensión:
literal, inferencial y crítica. La lectura es el pilar del desempeño académico y de la
vida laboral por locual es importante para el estudiante saber en qué nivel se ubica
para facilitar el proceso de perfeccionamiento lector. Aquí es donde la evaluación
cumple su función: orientar al estudiante al respecto de las habilidades ya adquiridas
y las que aún deberá aprender.

3

3. Niveles de comprensión lectora

COMPRENSIÓN
Es la capacidad que tiene el estudiante de descifrar,
emplear yreflexionar sobre lo escrito en un texto.

NIVELES DE COMPRENSIÓN
La comprensión del estudiante puede darse
en tres diferentes niveles.

COMPRENSIÓN
LITERAL

COMPRENSIÓN
INFERENCIAL

COMPRENSIÓN
CRÍTICA

Su función es la de
obtener un significado
literal de la escritura.
Implica reconocer y
recordar los hechos
tal y como aparecen
expresados en el
texto.

Denominada también...