Maestra

GOBIERNO DE PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

PRE Y POSPRUEBA - QUINTO GRADO

ESPAÑOL

Nombre:____________________________ Fecha:_______________________

A. Estándar: Comunicación Oral Palabras por minuto___________
CO.5. Lee oralmente los símbolos escritos con las pausas correspondientes, la fluidez (100 palabras por minuto) y la entonación adecuada.Instrucciones para el maestro: Evalúe la lectura oral de cada estudiante y anote la cantidad de palabras que puede leer en un minuto.

Instrucciones: Lee cuidadosamente la lectura y contesta las preguntas que siguen a continuación.
El león y el ratón 4

 1 Un día un gran león dormía al sol. Un pequeño ratón tropezó consu zarpa y 20

lo despertó. El gran león iba a engullirlo cuando el pequeño ratón gritó: 33

    - Oh, por favor, déjame ir. Algún día puedo ayudarte. 42

    2 El león rió ante la idea de que el pequeño ratón pudiera ayudarle, pero tenía 57

buen corazón y lo dejó en libertad. 64

    3 Poco después el león quedó atrapado en una red. Tiró y rasgó con todassus 79

fuerzas pero las cuerdas eran demasiado fuertes. Dio un potente rugido. El ratón 92

le oyó y corrió hacia ese lugar. 99

    - Tranquilo, querido león, yo te pondré en libertad. Roeré las cuerdas. Con sus 112

afilados dientes, el ratón cortó las cuerdas y el león se salvó de la red. 127

    - Una vez te reíste de mí -dijo el ratón-.Creías que yo era demasiado pequeño 142

para ayudarte. Pero, como ves, debes la vida a un pequeño y humilde ratón. 156

B. Estándar: Comprensión de Lectura

CL.5.1 Utiliza estrategias de lectura, como el análisis fonético y estructural, las claves de contexto y el uso del diccionario para el reconocimiento del vocabulario.

Instrucciones: Lee cada premisa y elige la mejoralternativa.

1. La palabra subrayada en la oración 1 significa

a. cola

b. garra

c. cabeza

2. Cuando el narrador dice: “El gran león iba a engullirlo”, se refiere a que

a. se lo iba a comer

b. lo iba a abrazar

c. lo invitaría a jugar

3. El ratón expresa: “Roeré las cuerdas”; esto quiere decir que

a. se amarrará a las cuerdas

b. cortará las cuerdasc. morderá al león

CL.5.5 Identifica los detalles, idea central, sucesos y preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento.

4. En el primer encuentro, el león dejó ir al ratón porque

a. no tenía hambre

b. tenía sueño

c. tenía buen corazón

5. El ratón le pagó el favor al león cuando

a. lo salvó de la red donde estaba atrapadob. tropezó con su zarpa

c. lo despertó

6. El ratón le enseñó al león

a. defenderse de los cazadores

b. que no se debe ser amable con los demás

c. que no importa lo poderoso que seas, siempre necesitarás ayuda de

otros

7. El ratón demostró su agradecimiento cuando

a. tropezó con el león

b. le pidió al león que le perdonara lavida

c. salvó al león de la red del cazador

8. Una oración que apoya la idea de que el león no creyó que el ratón algún día lo

pudiera ayudar es

a. El león rió ante la idea de que el pequeño ratón pudiera ayudarle.

b. Poco después el león quedó atrapado en una red.

c. Tranquilo, querido león, yo te pondré en libertad.

CL.5.17Resume, representa y explica la información de textos en bosquejos, líneas cronológicas, organizadores gráficos.

Instrucciones: Observa el siguiente organizador gráfico y contesta la pregunta a continuación.










9. Las acciones que faltan en los espacios vacíos son

a. El león se come al ratón – El cazador se llevó al león

b. El cazador se llevó al león – El león se...