Maestro de Educacion Fisica

 “LOS JUEGOS COMO MEDIO DE EDUCACIÓN”
Contenidos:
• Los juegos y su influencia en el desarrollo psicológico, biológico y social de los niños. • Importancia de los juegos dentro del Proceso Docente Educativo en la formación de valores. • Selección apropiada de los juegos. • Papel del profesor como director del juego y su ubicación. • Pasos metodológicos para la enseñanza de los juegos. •Los juegos en la clase de Educación Física.
Desde el punto de vista Psicológico:
En la actividad lúdica se forman más intensivamente las cualidades psíquicas y las particularidades de la personalidad del niño. Dentro del juego se constituyen otros tipos de actividades que con posterioridad adquieren una particular importancia.
La actividad lúdica influye en la formación de los procesospsíquicos voluntarios, así durante el juego se comienza a desarrollar en los niños la atención y la memoria voluntarias. Dentro de las condiciones del juego, los niños se concentran mejor y memorizan más.
Las propias condiciones del juego exigen que el niño se concentre en los objetos que están dentro de la situación lúdica, así como también en el contenido de las acciones realizadas y delargumento. Si el pequeño no quiere prestar atención a lo que se requiere de él en una situación lúdica precisa, si no recuerda las condiciones del juego, simplemente el resto de los compañeros lo expulsan del mismo. La necesidad de comunicación, de estímulos emocionales, mueve al niño hacia una concentración y memorización.
La creación de situaciones lúdicas y de las acciones de ésta, ejercen unainfluencia constante en el desarrollo de la actividad intelectual del niño de edad prescolar.
En el juego, el niño aprende a accionar con los sustitutos del objeto, él le da al sustituto una nueva denominación lúdica en relación con la idea del juego, y actúan con este sustituto de acuerdo a la denominación dada.
El objeto sustituto se convierte en un apoyo para el pensamiento. Sobre la basede las acciones con los objetos sustitutos, el niño aprende a pensar acerca del objeto real. Gradualmente, las acciones lúdicas con los objetos se van abreviando; el niño aprende a pensar acerca del objeto y actuar con él, en el plano intelectual. De este modo, el juego, contribuye en gran medida, a que el niño pase al pensamiento en el plano de la representación.
A la vez, la experiencia delas inter.-relaciones lúdicas, y particularmente de las inter.- relaciones
propiedad particular del pensamiento, que le permiten desdoblarse, para situarse en el punto de vista de otras personas, anticipar la conducta futura de ellos, y sobre la base de esto, estructurar la conducta propia.
El juego ejerce una gran influencia en el desarrollo del lenguaje. La situación lúdica requiere decada niño participante en ella, un determinado nivel de desarrollo de comunicación verbal.

Si el niño no está en condiciones de expresar inteligentemente sus deseos con relación, al desarrollo del juego, si no es capaz de comprender las instrucciones verbales de sus compañeros de juego, hacerse entender por sus compañeros estimula el desarrollo del lenguaje de relación.
El juego deroles tiene una importancia determinante para el desarrollo de la imaginación. En la actividad lúdica el niño aprende a sustituir los objetos por otros, y asumir papeles. Esta capacidad se basa en el desarrollo de la imaginación. En los juegos a los niños mayores de la edad prescolar ya no les son imprescindibles los objetos-sustitutos, así como tampoco les son necesarias muchas acciones lúdicas.Los niños aprenden a sobrentender los objetos y las acciones que se realizan con ellos, a crear nuevas situaciones en su imaginación. El juego puede en este caso, desarrollarse en el plano interno.
La influencia del juego en el desarrollo de la personalidad del niño, consiste en que a través de éste, el conoce la conducta y las inter.- relaciones de los adultos, que se convierten en un...