Evaluación evaluación del maestro de educación física

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|[pic]|Evaluación del maestro de Educación Física en Primaria |[pic|
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| |Maestro de Educación Física (curso 2004-2005) |Pablo Jesús González Peña |  |
| |del CEIP "Luis Valladares", Las Cabezas de San Juan, |pjmjyol@ono.com | |
| |Sevilla. Lleva siete años como Maestro de Educación |(España)| |
| |Física. |  | |
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| |Resumen| |
| |    En el presente artículo queremos dejar constancia de la importancia de la evaluación de nuestra | |
| |práctica docente como medio de continuo cambio y evolución para conseguir la mejora en la realización | |
| |de nuestro trabajo; tomando como base la importancia dela percepción del alumnado para ello. | |
| |    Palabras clave: Evaluación. Motivación. Cuestionarios. | |
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|[pic]|http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 10 - N° 80 - Enero de 2005|[pic|
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"El que nada duda, nada sabe"
Proverbio griego
"Sólo la renovación puede mantener, el que se queda parado, se retrasa"
Everhardus Johannes Potgieter
Introducción
    La mayoría de los profesionales de la educación coincidimos en la necesidad de la evaluaciónpara poder progresar, y mejorar nuestra labor docente. No obstante esta evaluación suele estar dirigida al alumnado, casi exclusivamente y, en algunos casos, cuando realmente analizamos nuestra actividad como maestros resulta de una percepción subjetiva de la forma en que desarrollamos las sesiones.
    En España, la LOCE (Ley Orgánica de Calidad de la Educación), en su Artículo 17 habla de laevaluación en Primaria, centrando la misma en el alumnado. El Real Decreto 115/2004, de 23 de enero, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria, en su Artículo 8.5. dice: "El profesorado evaluará su práctica docente, así como la adecuación de los procesos a las necesidades específicas de los alumnos."
    Por otro lado, el Decreto 105/92, de 9 de junio, por el que se establecenlas Enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía en el Artículo 14 expresa que "el profesorado evaluará los aprendizajes de los alumnos y alumnas, los procesos de enseñanza y su propia práctica docente".
    Es evidente que desde las administraciones públicas se da importancia al hecho evaluativo, no sólo del alumnado, sino del propio sistema y del profesorado. Tradicionalmenteesta evaluación del profesorado surgía de la propia reflexión del maestro especialista en Educación Física, y tenía una especial incidencia en la consecución o no de los objetivos establecidos en su programación, no se tenía en cuenta otros aspectos que condicionan el proceso de enseñanza aprendizaje, y, por supuesto, no se preocupaba de la percepción que tenía el alumnado de la asignatura, y...