Maestro

LA MODALIDAD DE
CONCURSO POR EJES TEMÁTICOS

Análisis de los aspectos a tener en cuenta en
la elaboración de las pruebas teóricas.

Prof. Irma Menéndez
Prof. Alicia Xavier de Mello

De la lectura de los documentos[1] que reglan el llamado a concurso para proveer cargos de maestros de 1er grado respecto a las pruebas teóricas, surgen dos aspectos fundamentales a considerar:A) la delimitación de las áreas involucradas, todas en el ámbito de las Ciencias de la Educación, a fin de precisar el campo conceptual orientador y de referencia;

B) la modalidad de concurso por ejes temáticos, a diferencia de un listado de temas ya definidos que caracterizó modalidades anteriores.

A) Las Ciencias de la Educación refieren a aquellas disciplinas que tienen comoobjeto de conocimiento el hecho educativo: enseñanza, aprendizaje, grupo social, saber, pautas culturales y políticas.
El temario de concurso presenta los ejes de Ciencias de la Educación en dos bloques:
➢ Ciencias de la Educación .
➢ Didáctica
Se considera a la Didáctica, Ciencia de la Educación por excelencia, con un rol preponderante en la tarea docente lo que justifica sujerarquización en el temario de concurso.

Ciencias de la Educación

A fin de definir el campo conceptual de los ejes temáticos es necesario, en primer término, precisar a qué disciplina o disciplinas en el área de las Ciencias de la Educación pertenece cada uno de ellos.
Atendiendo a una clasificación posible se podrá relacionar el temario de cada eje con : Pedagogía - Sociología de laEducación - Psicología Educacional (auxiliares: Psicología Evolutiva, Psicología del Aprendizaje) - Historia de la Educación – Epistemología – Filosofía de la Educación – Teoría Curricular – Investigación Educativa – Didáctica.
Este análisis previo orientará al concursante en el enfoque a dar al eje temático, los conceptos relacionados que deberá estudiar una vez definido el campo disciplinar, a finde elaborar en el momento de la prueba, el tema propuesto.

Didáctica

Es necesario revisar el concepto a fin de focalizar los ejes temáticos y los conceptos involucrados desde la actualidad de la didáctica. Concepciones anteriores que asimilaban didáctica a metodología, que consideraban la práctica como didáctica, pueden llevar a error al concursante.
Litwin la define como : “...lateoría acerca de las prácticas de enseñanza significadas en los contextos sociohistóricos en que se inscriben.”
Para Brousseau “La didáctica no consiste en ofrecer un modelo para la enseñanza, sino en producir un campo de cuestiones que permita poner a prueba cualquier situación de enseñanza , y corregir y mejorar las que se han producido, formular interrogantes sobre lo que sucede.”
En laspautas de valoración se dice al respecto en “Didáctica”: 1)El desarrollo del trabajo escrito se focalizará en la propuesta por la que se hizo opción , utilizándose el eje exclusivamente como marco de referencia. 2)Precisión y profundización en los conceptos manejados , atendiendo a la coherencia en el desarrollo del tema. 3) Se atenderá al hilo conductor que permita visualizar la necesariaarticulación entre los aspectos teóricos y prácticos.
4) En la elaboración de estrategias se valorará la creatividad y la adecuación al contexto de aplicación.

B) Las bases del concurso presentan ya las diferencias entre un eje temático y un tema cuando dicen: “La prueba teórica de Ciencias de la Educación consistirá en un trabajo con soporte conceptual en enfoques actualizados de unapropuesta realizada en el marco de cinco ejes temáticos, definidos estos como áreas de estudio”
El eje temático abarca una red conceptual amplia en relación al área de estudio, no es un tema y no puede ser preparado como tal. En el momento de la propuesta de concurso será el concursante el que deberá seleccionar los conceptos que tienen que ver con el tema propuesto, que no serán todos los...