Maestro

1. Estrategias para mejorar el diseño de las técnicas y los instrumentos de evaluación.
5
1.1 La evaluación dentro de la secuencia didáctica.
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1.2 Orientaciones para aplicar técnicas einstrumentos de evaluación.
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1.3 Diseño de instrumentos de evaluación (guía de observación, lista de cotejo, rubrica y cuestionario)...
67
1.4 Análisis del uso y aplicación de los instrumentos deevaluación.
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2. Plan de evaluación.
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2.1 Desarrollo de indicadores para valorar los resultados de aprendizaje.
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2.2 Los indicadores y su relación con las competencias genéricas, disciplinaresy profesionales.
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2.3 Diseño del plan de evaluación.
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2.4 Conclusiones y reflexiones.
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BIBLIOGRAFÍA
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Nivel de Dominio
Características
Nivel inicial-receptivoTiene nociones sobre el tema y algunos acercamientos al criterio considerado. Requiere apoyo continuo.
Nivel básico
Tiene algunos conceptos esenciales de la competencia y puede resolver problemassencillos.
Nivel autónomo
Se personaliza de su proceso formativo, tiene criterio y argumenta los procesos.
Nivel estratégico
Analiza sistémicamente las situaciones, considera el pasado y el futuro.Presenta creatividad e innovación.


Saber ser
Saber hacer
Saber conocer
Estructura
Aborda los procesos afectivo-motivacionales de las competencias.
Se refiere a los procesos del hacer, comoel desempeño con base en procedimientos.
Se basa en procesos cognoscitivos.
Compo-nentes
Actitudes (son disposiciones a la acción y constituyen una puesta en práctica de los valores).
Valores(son disposiciones afectivas estables a actuar de una determinada manera)
Estrategias afectivo motivacionales (son acciones que realiza la persona para mejorar su desempeño en el ser).
Habilidadestécnicas (son parte de las habilidades procedimentales)
Habilidades procedimentales (son un hacer ante actividades).
Estrategias del saber hacer (son acciones planeadas de la persona para lograr un...