Maestro
Páginas: 20 (4928 palabras)
Publicado: 2 de agosto de 2012
TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA, LA NIÑEZ O LA ADOLESCENCIA
Son los trastornos que generalmente se desarrollan durante los primeros años de vida y que primordialmente involucran un desarrollo y maduracion anormales.
RETRASO MENTAL
Es la capacidad intelectual inferior a lo normal que se acompaña de por lo menos dos limitaciones significativas, como lo son la comunicación, vidadomestica, autocontrol, trabajo, etc.
Su inicio es antes de los 18 años.
CARACTERÍSTICAS FISICAS
FACTORES PREDISPONENTES
Estos pueden ser primeramente biologicos, psicosociales o alguna combinacion de los dos. Los principales factores predisponentes son: la herencia, alteraciones tempranas del desarrollo embrionario, influencias ambientales, trastoprnos mentales, problemas del embarazo yperinatales y las enfermedades medicas adquiridas durante la infancia o la niñez.
Trastornos del Aprendizaje
(Antes TRASTORNOS DE HABILIDADES ACADEMICAS)
El apartado de trastornos de aprendizaje incluye:
* Trastorno de la lectura
* Trastorno del Calculo
* Trastorno de la Expresión Escrita
* Trastorno del aprendizaje no Especificado
CARECTISTICAS:
Los trastornos deaprendizaje en cuanto al rendimiento del individuo en lectura, calculo, expresión escrita, es sustancialmente inferior al esperado por edad, escolarización y nivel de inteligencia.
TRASTORNOS ASOCIADOS:
Los trastornos del aprendizaje pueden asociarse a desmoralización, baja autoestima, y déficit en las habilidades sociales.
En los adultos, los trastornos del aprendizaje pueden sufrirdificultades significativas en un empleo, porque será muy difícil su adaptación social, que es a lo que le llamamos: TRASTORNO DISOCIAL
Como también puede experimentar:
* TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE
* TRASTORNO POR DEFICIL DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD
* TRASTORNO DEPRESIVO
DIAGNOSTICO DIFERENCIAL:
Los trastornos del aprendizaje diferenciarse de posibles variaciones normalesdel rendimiento académico, así como de dificultades escolares debidas a la falta de oportunidad, enseñanza deficiente o factores culturales.
Podemos darnos cuenta en:
* Una visión o audición alterada puede afectar a la capacidad de aprendizaje.
* En el retraso mental las dificultades de aprendizaje son proporcionales a la afectación general de la capacidad intelectual.
TRASTORNO DELA LECTURA
La característica esencial del trastorno de la lectura es un rendimiento bajo en precisión, velocidad o comprensión de la lectura evaluadas mediante pruebas normalizadas administradas individualmente.
La alteración de la lectura interfiere significativamente el rendimiento académico o ciertas actividades de la vida cotidiana que requieren habilidades de lectura.
Del 60 y 80%de los individuos diagnosticados con trastorno de la lectura son hombres.
El rendimiento en lectura, es medido mediante pruebas de precisión o comprensión normalizadas y administradas individualmente, se sitúa sustancialmente por debajo de lo esperado, dados en la edad cronológica del sujeto, de acuerdo a su coeficiente de inteligencia y escolaridad por su edad.
TRASTORNO DEL CÁLCULOLa característica esencial del trastorno del cálculo es una capacidad baja aritmética, mediante pruebas normalizadas de cálculo o razonamiento matemático, administradas individualmente.
Se considera trastorno cuando el resultado se sitúa sustancialmente por debajo de la esperada en individuos que en relación a su edad estén por debajo lo esperado, infiere significativamente en el rendimientoacadémico, debido a que son actividades en las que nos desarrollamos de manera diaria.
Se supone que alrededor del 1% de los niños en edad escolar sufre de algún trastorno del cálculo.
En las matemáticas deben de ser implantadas desde edad parvularia, con frecuencia se pone de manifiesto durante el tercer o cuarto año de primaria.
TARTAMUDEO
La característica esencial del tartamudeo es...
Son los trastornos que generalmente se desarrollan durante los primeros años de vida y que primordialmente involucran un desarrollo y maduracion anormales.
RETRASO MENTAL
Es la capacidad intelectual inferior a lo normal que se acompaña de por lo menos dos limitaciones significativas, como lo son la comunicación, vidadomestica, autocontrol, trabajo, etc.
Su inicio es antes de los 18 años.
CARACTERÍSTICAS FISICAS
FACTORES PREDISPONENTES
Estos pueden ser primeramente biologicos, psicosociales o alguna combinacion de los dos. Los principales factores predisponentes son: la herencia, alteraciones tempranas del desarrollo embrionario, influencias ambientales, trastoprnos mentales, problemas del embarazo yperinatales y las enfermedades medicas adquiridas durante la infancia o la niñez.
Trastornos del Aprendizaje
(Antes TRASTORNOS DE HABILIDADES ACADEMICAS)
El apartado de trastornos de aprendizaje incluye:
* Trastorno de la lectura
* Trastorno del Calculo
* Trastorno de la Expresión Escrita
* Trastorno del aprendizaje no Especificado
CARECTISTICAS:
Los trastornos deaprendizaje en cuanto al rendimiento del individuo en lectura, calculo, expresión escrita, es sustancialmente inferior al esperado por edad, escolarización y nivel de inteligencia.
TRASTORNOS ASOCIADOS:
Los trastornos del aprendizaje pueden asociarse a desmoralización, baja autoestima, y déficit en las habilidades sociales.
En los adultos, los trastornos del aprendizaje pueden sufrirdificultades significativas en un empleo, porque será muy difícil su adaptación social, que es a lo que le llamamos: TRASTORNO DISOCIAL
Como también puede experimentar:
* TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE
* TRASTORNO POR DEFICIL DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD
* TRASTORNO DEPRESIVO
DIAGNOSTICO DIFERENCIAL:
Los trastornos del aprendizaje diferenciarse de posibles variaciones normalesdel rendimiento académico, así como de dificultades escolares debidas a la falta de oportunidad, enseñanza deficiente o factores culturales.
Podemos darnos cuenta en:
* Una visión o audición alterada puede afectar a la capacidad de aprendizaje.
* En el retraso mental las dificultades de aprendizaje son proporcionales a la afectación general de la capacidad intelectual.
TRASTORNO DELA LECTURA
La característica esencial del trastorno de la lectura es un rendimiento bajo en precisión, velocidad o comprensión de la lectura evaluadas mediante pruebas normalizadas administradas individualmente.
La alteración de la lectura interfiere significativamente el rendimiento académico o ciertas actividades de la vida cotidiana que requieren habilidades de lectura.
Del 60 y 80%de los individuos diagnosticados con trastorno de la lectura son hombres.
El rendimiento en lectura, es medido mediante pruebas de precisión o comprensión normalizadas y administradas individualmente, se sitúa sustancialmente por debajo de lo esperado, dados en la edad cronológica del sujeto, de acuerdo a su coeficiente de inteligencia y escolaridad por su edad.
TRASTORNO DEL CÁLCULOLa característica esencial del trastorno del cálculo es una capacidad baja aritmética, mediante pruebas normalizadas de cálculo o razonamiento matemático, administradas individualmente.
Se considera trastorno cuando el resultado se sitúa sustancialmente por debajo de la esperada en individuos que en relación a su edad estén por debajo lo esperado, infiere significativamente en el rendimientoacadémico, debido a que son actividades en las que nos desarrollamos de manera diaria.
Se supone que alrededor del 1% de los niños en edad escolar sufre de algún trastorno del cálculo.
En las matemáticas deben de ser implantadas desde edad parvularia, con frecuencia se pone de manifiesto durante el tercer o cuarto año de primaria.
TARTAMUDEO
La característica esencial del tartamudeo es...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.