Maestro
Páginas: 56 (13976 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2014
Centro de estudios Superiores en Educación. (2013). Apuntes de investigación I. México; CESE.
¿QUÉ ES UN MARCO TEÓRICO?
William R. Daros
“Una buena investigación no es tanto una cuestión de buenos métodos como de buen razonamiento”.1
Resumen
El autor parte de la idea de que la ciencia es una construcción humana de una forma humana de conocer. Una característica de esta forma deconocer se halla en precisar un proceso de investigación una consecuencia, presenta la importancia que debe poseer el marco teórico en una investigación. Encuadra el concepto de problema en el concepto de teoría. Aclara el concepto de marco teórico por oposición al concepto de marco conceptual (que pretende prescindir de un marco teórico). Explicita las funciones del marco teórico. Analiza laestructura y la jerarquía epistemológica de una teoría y la función de la inducción y de la invención en el contexto de una definición de ciencia. Hace mención “los diversos criterios de validación y de caducidad de las teorías, según Popper, Kuhn, Lakatos y Feyerabend. Finalmente da diversos ejemplos de teorías y de cómo se hall constituido.
Palabras clave: marco teórico - epistemología -investigación - conocimiento científico - marco conceptual
Summary
The author starts from the notion that science is a human construction coming from human way of knowing. One feature of this way of knowing is found in defining a research process. Therefore, he presents the importance of the theoretical framework in such process. The author also frames the concept of problem within the concept oftheory and clarifies the concept of theoretical framework as opposed to a conceptual framework (which aspires to do without the theoretical framework). Its functions are explicitly stated, and the epistemological structure and rank of a theory is analyzed, together with the function of induction and invention within the context of a definition of science. The various criteria for deciding on thetheories validity and loss of it are mentioned, according to Popper, Kuhn, Lakatos. And Feyerabend. Finally, examples are given as regards theories and the way they were built.
Key words: theoretical framework – epistemology – research – scientific knowledge – conceptual framework.
Résumé
L’auteur commence avec l’idée de que la science est une façon humaine d’arriver à la connaissance. Une descaractéristiques de cette façon de connaitre est la recherche. Mais pour rechercher il faut avoir un encadrement théorique. L’idée de problème est au-dedans de l’idée de théorie. Il établit la différence entre encadrement théorique et encadrement conceptuel (qui a la prétention de laisse de cote l’encadrement théorique). On explique les fonctions de l’encadrement théorique. On analyse lastructure et la hiérarchie épistémologique d’une théorie, et la fonction de l’induction et l’invention dans le contexte d’une définition de science. On mentionne les critères de validation et de caducité des théories selon Popper, Khun, Lakatos et Feyerabend. On finit pour présenter plusieurs exemples de théories, et comment elles ont été construites.
Mont chefs: Encadrement théorique – épistémologie– recherche – connaissance scientifique – encadrement conceptuel.
EL PROBLEMA EN EL CONTEXTO
DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Partiremos de un enfoque epistemológico constructivista y afirmando —aseveración que luego aclararemos— que cuando hablamos de la “ciencia” entendemos una forma humana de conocer, construida por los hombres con la finalidad de obtener, mediante un proceso deinvestigación, al menos, una explicación válida para algunos problemas.
“Investigar” significa in vestigia ire, esto es, ir tras los vestigios o huella; investiga quien ve las huellas pero no a quien las realiza, y las sigue para llegar al causante de esas huellas. En el núcleo, una investigación es una cuestión de buen razonamiento: implica el deseo y el intento de pensar con coherencia entre los...
Centro de estudios Superiores en Educación. (2013). Apuntes de investigación I. México; CESE.
¿QUÉ ES UN MARCO TEÓRICO?
William R. Daros
“Una buena investigación no es tanto una cuestión de buenos métodos como de buen razonamiento”.1
Resumen
El autor parte de la idea de que la ciencia es una construcción humana de una forma humana de conocer. Una característica de esta forma deconocer se halla en precisar un proceso de investigación una consecuencia, presenta la importancia que debe poseer el marco teórico en una investigación. Encuadra el concepto de problema en el concepto de teoría. Aclara el concepto de marco teórico por oposición al concepto de marco conceptual (que pretende prescindir de un marco teórico). Explicita las funciones del marco teórico. Analiza laestructura y la jerarquía epistemológica de una teoría y la función de la inducción y de la invención en el contexto de una definición de ciencia. Hace mención “los diversos criterios de validación y de caducidad de las teorías, según Popper, Kuhn, Lakatos y Feyerabend. Finalmente da diversos ejemplos de teorías y de cómo se hall constituido.
Palabras clave: marco teórico - epistemología -investigación - conocimiento científico - marco conceptual
Summary
The author starts from the notion that science is a human construction coming from human way of knowing. One feature of this way of knowing is found in defining a research process. Therefore, he presents the importance of the theoretical framework in such process. The author also frames the concept of problem within the concept oftheory and clarifies the concept of theoretical framework as opposed to a conceptual framework (which aspires to do without the theoretical framework). Its functions are explicitly stated, and the epistemological structure and rank of a theory is analyzed, together with the function of induction and invention within the context of a definition of science. The various criteria for deciding on thetheories validity and loss of it are mentioned, according to Popper, Kuhn, Lakatos. And Feyerabend. Finally, examples are given as regards theories and the way they were built.
Key words: theoretical framework – epistemology – research – scientific knowledge – conceptual framework.
Résumé
L’auteur commence avec l’idée de que la science est une façon humaine d’arriver à la connaissance. Une descaractéristiques de cette façon de connaitre est la recherche. Mais pour rechercher il faut avoir un encadrement théorique. L’idée de problème est au-dedans de l’idée de théorie. Il établit la différence entre encadrement théorique et encadrement conceptuel (qui a la prétention de laisse de cote l’encadrement théorique). On explique les fonctions de l’encadrement théorique. On analyse lastructure et la hiérarchie épistémologique d’une théorie, et la fonction de l’induction et l’invention dans le contexte d’une définition de science. On mentionne les critères de validation et de caducité des théories selon Popper, Khun, Lakatos et Feyerabend. On finit pour présenter plusieurs exemples de théories, et comment elles ont été construites.
Mont chefs: Encadrement théorique – épistémologie– recherche – connaissance scientifique – encadrement conceptuel.
EL PROBLEMA EN EL CONTEXTO
DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Partiremos de un enfoque epistemológico constructivista y afirmando —aseveración que luego aclararemos— que cuando hablamos de la “ciencia” entendemos una forma humana de conocer, construida por los hombres con la finalidad de obtener, mediante un proceso deinvestigación, al menos, una explicación válida para algunos problemas.
“Investigar” significa in vestigia ire, esto es, ir tras los vestigios o huella; investiga quien ve las huellas pero no a quien las realiza, y las sigue para llegar al causante de esas huellas. En el núcleo, una investigación es una cuestión de buen razonamiento: implica el deseo y el intento de pensar con coherencia entre los...
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