Maestro

CARRERA MAGISTERIAL
VIGESIMA SEGUNDA ETAPA

FACTOR DE ACTIVIDADES COCURRICULARES
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTRIAL
PRIMERA VERTIENTE
MODALIDAD: EDUCACIÓN FÍSICA
CICLO ESCOLAR 2012-2013
TEMA: TIEMPO LIBRE,
ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DEPORTIVAS , CIUDADANO BIEN DESARROLLADO.

MONTERREY, NUEVO LEÓNINDICE:
1.- INDICE…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1

2.- TEMÁTICA, ………………………………………..……………………..……………………………………………………………………………… 2

3.- ACTIVIDAD SUGERIDA, DIAGNOSTICO, …………………………………………………………………………………………………….. 3

4.- OBJETIVOS, ……………………………………….………….………….……………………………………………………………………………… 4

5.- APRENDIZAJESESPERADOS, REGISTRO DEL TEMA A DESARROLLAR,…………………………………………………….…. 5

6.- PROGRAMACION CON CORTES BIMESTRALES ……………………………………………..……………………………………………. 6

7.- CUADRO DE LA PROGRAMACION CON CORTES BIMESTRALES, 1er BIMESTRE…………………………………………….. 7
8.- CUADRO DE LA PROGRAMACION CON CORTES BIMESTRALES, 2do BIMESTRE…..………………………………………... 8
9.- CUADRO DE LA PROGRAMACION CON CORTESBIMESTRALES, 3er BIMESTRE ….………………………………………….9

10.- SEGUIMIENTO Y EVALUACION………………………………………………………………………………………………………………… 10
1

TEMÁTICA: TIEMPO LIBRE,
ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DEPORTIVASMENTE Y CUERPO ACTIVADO, CIUDADANO BIEN DESARROLLADO.

Durante mi desempeño como docente de la clase de educación física en el nivel de primarias, he tenido la oportunidad de observar, constatar, entender y buscar saber cuál es el compromiso ó responsabilidad que tenemos los educadores físicos con la educación y la cultura, en la sociedad regiomontanay/o mexicana .
La presente es una propuesta de búsqueda a la posible respuesta, del quehacer del educador físico para el siglo XXI, se sustenta en la carta internacional de la educación física, el deporte y la recreación, en el informe de la **UNESCO y la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI
  Para entender su intencionalidad es necesario contextualizarlay abordarla con las variables que influyen y la cubren transversalmente como son (la educación y la propia educación física), en la educación y como medida de prevención integral a problemas sociales, el ocio y la utilización adecuada del tiempo libre, y sus satisfactores, además en la formación de la vida diaria del ser humano.
En consonancia con lo anterior,la carta internacional de la educación física y el deporte, emanada de por la **UNESCO en 1978 establece:
* “En su artículo primero, que la práctica de la Educación Física y el deporte es un derecho fundamental de todos (niños, niñas-hombres y mujeres.)”. El derecho a desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales por medio de la educación física y el deporte, deberágarantizarse tanto dentro del marco del sistema educativo, como en el de los demás aspectos de la vida social. 
* “En el artículo segundo, En el plano del individuo, la educación física y el deporte contribuyen a preservar y mejorar la salud, a educar para una sana ocupación del tiempo libre y a resistir mejor los inconvenientes de la vida moderna.
* “En el artículo tercero, Los programas deeducación física, deporte y recración, han de concebirse en función de las necesidades, intereses, aptitudes y las características personales de los participantes, así como de las condiciones institucionales, morales, culturales, socioeconómicas y climáticas de cada país. Estos programas han de dar prioridad a las necesidades de los grupos desfavorecidos de la sociedad actual.

**La Conferencia...