Maestro
Páginas: 17 (4152 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2013
ÍNDICE
1. Contexto socio-cultural.
2. Introducción y justificación.
3. Actividades Marco
4. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
5. Estrategias mediante las cuales se refleja los objetivos.
6. Metodologías.
7. Material Curricular.
8. Sesiones.
9. La evaluación.
10. Conclusión.
CONTEXTO SOCIO-CULTURAL
El ColegioPúblico “ Profesor Sanchís Guarner”, 3stá situado en la calle Pedro Patricio Mey, número 44 de Valencia, con CP 46019.
Su alumnado procede de la zona norte de Valencia, entre la calle Conde Torrefiel, Mestre Marçal, Domingo Gómez, Juan XXIII y Avda. Peset Aleixandre.
Se trata de un barrio cuya estructura demográfica está formada por familias nacidas en la Comunidad Valenciana pero lasgeneraciones anteriores procedían de otras comunidades principalmente Castilla la Mancha.
La construcción del colegio fue motivada por el rápido crecimiento que experimentó la zona en la década de los 80, comenzando su labor educativa durante el curso escolar 1986-87.
En la actualidad podemos decir que se observa un incremento progresivo y constante de inmigrantes procedentes sobre todo deColombia y Ecuador.
En lo que respecta a la realidad socio-cultural y económica del centro podemos decir que la edad media de los padres se sitúa entre los 30 y 40 años con un nivel de estudios mayoritariamente primarios y medios.
La lengua habitual de las familias es el castellano (89%). Solamente habla el valenciano el 6%, y cabe destacar que el 5% habla otra lengua diferente. También cabedestacar que el 61% de las familias entiende el valenciano pero solo lo escriben un 3%. No obstante no se observa un desprecio hacia el valenciano, al contrario ya que un 93% considera que el valenciano es muy importante para la educación de sus hijos. De hecho, cada vez hay un mayor uso del valenciano en el centro.
En general, podemos decir que una buena opinión del barrio y sus servicios, aunqueexiste una gran deficiencia en zonas verdes, deportivas y en seguridad ciudadana.
En cuanto a los servicios del barrio se detecta la escasez de plazas de aparcamiento, aunque el colegio cuenta con un pequeño aparcamiento, la falta de limpieza y la necesidad de más contenedores de reciclaje de papel, vidrio y plásticos. También existe una carencia de bibliotecas y centros médicos.
Conrespecto al centro, la deficiencia que más se manifiesta es la ausencia de comedor y transporte escolar.
El centro oferta actividades extraescolares como pueden ser: patinaje, baloncesto, inglés (refuerzo 1º ciclo) e informática. Estas actividades son realizadas de 17:00 a 18:30 horas en el centro, una vez acabado el horario de docencia.
También hay otras actividades extraescolares que serealizan fuera del colegio, como por ejemplo: cuenta-cuentos en la biblioteca, visita a la fábrica de fartons, visita al circo, etc.
Con respecto a la infraestructura del centro puedo decir que es un colegio relativamente pequeño. Tiene dos alturas, planta baja y planta primera, y patio.
En la planta baja encontramos las aulas de 3º, 4º y 5º de Infantil, las aulas de 1º y 2º de Primaria, lasecretaría, dirección, conserjería, el almacén de la limpieza, aseos de alumnos y profesores, espacio de la fotocopiadora y almacén del material deportivo.
En la primera planta encontramos las aulas de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria, la sala de profesores, el aula de Educación Especial, el aula de usos múltiples, aula de música, aseos de alumnos y profesores, y el despacho de la Psicopedagoga.
Elpatio escolar está formado por una pista polideportiva, pista de baloncesto, un porche cubierto en cuyos extremos se ubican los aseos del patio y un almacén de material deportivo, otro patio separado el cual está destinado a los alumnos de infantil, zonas ajardinadas en los laterales, una fuente, y el resto de la superficie está delimitada en dos zonas: una asfaltada y otra con suelo arenoso....
1. Contexto socio-cultural.
2. Introducción y justificación.
3. Actividades Marco
4. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
5. Estrategias mediante las cuales se refleja los objetivos.
6. Metodologías.
7. Material Curricular.
8. Sesiones.
9. La evaluación.
10. Conclusión.
CONTEXTO SOCIO-CULTURAL
El ColegioPúblico “ Profesor Sanchís Guarner”, 3stá situado en la calle Pedro Patricio Mey, número 44 de Valencia, con CP 46019.
Su alumnado procede de la zona norte de Valencia, entre la calle Conde Torrefiel, Mestre Marçal, Domingo Gómez, Juan XXIII y Avda. Peset Aleixandre.
Se trata de un barrio cuya estructura demográfica está formada por familias nacidas en la Comunidad Valenciana pero lasgeneraciones anteriores procedían de otras comunidades principalmente Castilla la Mancha.
La construcción del colegio fue motivada por el rápido crecimiento que experimentó la zona en la década de los 80, comenzando su labor educativa durante el curso escolar 1986-87.
En la actualidad podemos decir que se observa un incremento progresivo y constante de inmigrantes procedentes sobre todo deColombia y Ecuador.
En lo que respecta a la realidad socio-cultural y económica del centro podemos decir que la edad media de los padres se sitúa entre los 30 y 40 años con un nivel de estudios mayoritariamente primarios y medios.
La lengua habitual de las familias es el castellano (89%). Solamente habla el valenciano el 6%, y cabe destacar que el 5% habla otra lengua diferente. También cabedestacar que el 61% de las familias entiende el valenciano pero solo lo escriben un 3%. No obstante no se observa un desprecio hacia el valenciano, al contrario ya que un 93% considera que el valenciano es muy importante para la educación de sus hijos. De hecho, cada vez hay un mayor uso del valenciano en el centro.
En general, podemos decir que una buena opinión del barrio y sus servicios, aunqueexiste una gran deficiencia en zonas verdes, deportivas y en seguridad ciudadana.
En cuanto a los servicios del barrio se detecta la escasez de plazas de aparcamiento, aunque el colegio cuenta con un pequeño aparcamiento, la falta de limpieza y la necesidad de más contenedores de reciclaje de papel, vidrio y plásticos. También existe una carencia de bibliotecas y centros médicos.
Conrespecto al centro, la deficiencia que más se manifiesta es la ausencia de comedor y transporte escolar.
El centro oferta actividades extraescolares como pueden ser: patinaje, baloncesto, inglés (refuerzo 1º ciclo) e informática. Estas actividades son realizadas de 17:00 a 18:30 horas en el centro, una vez acabado el horario de docencia.
También hay otras actividades extraescolares que serealizan fuera del colegio, como por ejemplo: cuenta-cuentos en la biblioteca, visita a la fábrica de fartons, visita al circo, etc.
Con respecto a la infraestructura del centro puedo decir que es un colegio relativamente pequeño. Tiene dos alturas, planta baja y planta primera, y patio.
En la planta baja encontramos las aulas de 3º, 4º y 5º de Infantil, las aulas de 1º y 2º de Primaria, lasecretaría, dirección, conserjería, el almacén de la limpieza, aseos de alumnos y profesores, espacio de la fotocopiadora y almacén del material deportivo.
En la primera planta encontramos las aulas de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria, la sala de profesores, el aula de Educación Especial, el aula de usos múltiples, aula de música, aseos de alumnos y profesores, y el despacho de la Psicopedagoga.
Elpatio escolar está formado por una pista polideportiva, pista de baloncesto, un porche cubierto en cuyos extremos se ubican los aseos del patio y un almacén de material deportivo, otro patio separado el cual está destinado a los alumnos de infantil, zonas ajardinadas en los laterales, una fuente, y el resto de la superficie está delimitada en dos zonas: una asfaltada y otra con suelo arenoso....
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