Magister en Psicología

CORRECCIONES A EXÁMENES
ESCRITOS EN LA UNIVERSIDAD:
CÓMO SON Y PARA QUÉ SIRVEN
A LOS ALUMNOS

Silvia Di Benedetto y Paula Carlino
UBA | CONICET

PIP 5178 (CONICET)
Leer y escribir en launiversidad: perspectivas de alumnos y docentes en asignaturas de las ciencias sociales


MÉTODO

Adaptación del método clínico de Piaget
Entrevistas en profundidad
en torno a los comentariosdel docente en parciales corregidos a la vista.
A 7 alumnos de carreras de ciencias sociales de 2 universidades nacionales y 2 privadas.
Muestra intencional para disponer del examen corregido.1) Qué tipo de comentarios reciben con mayor frecuencia

Escasos
No reciben los exámenes corregidos.
La corrección es sólo la nota.
Vistos, subrayados y signos sin explicar.
Breves sugerencias oindicación de errores conceptuales.

Inespecíficos, ambiguos, confusos

“¡Ese ni lo tildó! O sea, no sabíamos si lo había corregido o no lo había corregido, si lo había mirado o no lo habíamirado.”
(Belén, Psicología, USal)

“Este es el [único profesor] que aclara cada punto cuánto vale, por eso lo traje, porque aclara la puntuación. Pero no tiene nada. No tiene nada escrito.”
(Laura,Lic. en Psicopedagogía, USal)

“En la generalidad siempre el examen entero es un visto y la nota… es muy raro que el profesor se encargue de guiarte por la corrección.”
(Ariel, Derecho, UBA)“Comentarios no recibimos muchos, pero sí esas notas marginales «incompleto» o «faltan conceptos», esas sí. No especifican, claro, porque no se van a poner a especificar con todos los parciales porqueme imagino que son muchos, en todo caso, te dan la posibilidad de que nosotros les preguntemos y hablemos con ellos”
(Gabriela, Trabajo Social, UNLaM)

“Por lo general lo que hacen es subrayar loque está mal [...] y vos sabés que está mal, pero no sabés si está de más, si es al revés o qué.”
(Ariel, Derecho, UBA)

“Buscás si hay rojo… o el verde… para identificar qué está mal… Si no...