Magister

Florina V Agreda Caña
Oswaldo J Sotillo Rodriguez

Problemática Contextualizada
La motivación a realizar este trabajo parte de la necesidad de destacar el valor que representa la Gestión del Capital Intelectual Humano, como una manera de generar en las organizaciones una percepción del valor que favorezcauna vía que lleve a cambios más profundos es decir que conduzca hacia la cultura de la Gestión del Conocimiento. Esto partiendo de la comprensión y aceptación en el mundo organizacional contemporáneo y a la luz dar la importancia que constituyen el valor fundamental de las instituciones pues dentro de estos activos los más valiosos son las competencias que posean las personas Formación docente oformación del capital humano
Entendemos por formación, el proceso permanente de adquisición, estructuración y reestructuración de conductas (conocimientos, habilidades, para el desempeño de una determinada función, en este caso, la docente.
Dicho proceso actúa eficientemente en la _socialización laboral, dado que a través de esta vía, los docentes adquieren en las institucioneseducativas herramientas necesarias para afrontar la complejidad de las practicas cotidianas.
Esta afirmación se funda en dos razones: la primera está dada por el hecho de que la formación inicial no prevé muchos de los problemas de la práctica diaria; la segunda, ante el hecho de que los diversos influjos de los ámbitos laborales diluyen, en buena medida, el impacto de la formación inicial.De todo esto se desprende que las mismas instituciones educativas donde el docente se inserta a trabajar deben constituirse también en formadoras, modelando sus formas de pensar, percibir y actuar, garantizando la regularidad de las prácticas y su continuidad a través del tiempo. Por ello, nos referimos también muy especialmente a la formación docente continua, la que se lleva a cabo enservicio, a lo largo de toda la carrera, de toda la práctica docente, y debe tomar a esa misma práctica como eje formativo estructurante

Gestión del conocimiento
El término gestión del conocimiento ha sido definido desde diferentes puntos de vista por una diversidad de autores. Para algunos, pudiera resumirse en:" información más recursos humanos ” Otros, además de relacionar este enfoquecon los recursos humanos, lo hacen también con la tecnología, y lo asocian con la posibilidad de dar respuesta a las nuevas demandas de cambio y mejora en las organizaciones, así como también para lograr mantener posiciones competitivas empleando de manera intensiva las capacidades del individuo.
Muro (2000:103), haciendo referencia a Ferrater (1980) señala que este término refiere a unproceso que incorpora un conjunto de herramientas estratégicas con el propósito de contribuir al logro de objetivos organizacionales, grupales e individuales, el diseño y mantenimiento de un ambiente para el desempeño eficaz y eficiente para el logro de la misión y los objetivos seleccionados de antemano.
En otro orden de ideas Salguero (2006:2), citando a Becerra (2002), señala que ladefinición de gestión está referida a diligencias conducentes a la obtención de logros, propuestas establecidas públicamente en un programa de trabajo, personal o colectiva, el cual comprende, básicamente: metas, planificación, programación, administración, funcionamiento productivo, planes de acción y actuación.
Del análisis de todos ellos, se desprende obviamente el valor que tiene la Gestiónen las organizaciones como elemento coadyuvante al logro de las metas y objetivos trazados con antelación por quienes tienen en sus manos la responsabilidad de conducirlas de manera exitosa en el contexto en el cual se encuentran ancladas. Este planteamiento conlleva a reflexionar acerca de la importancia que reviste el cómo gerenciar el conocimiento para satisfacer necesidades presentes y...