Magisterio Primaria

PRÁCTICA 10. Desarrollo cognitivo en Primaria: Experimentos de Jean Piaget

INTRODUCCIÓN
La teoría del desarrollo intelectual, propuesta por Jean Piaget, constituye un referente fundamental en lasteorías clásicas sobre el estudio del desarrollo cognitivo. Este investigador postula la existencia de cuatro estadios o etapas cualitativamente diferenciadas en el desarrollo intelectual: estadiosensoriomotor, estadio preoperatorio, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. Según Piaget, el pensamiento del niño durante el período preoperatorio se caracterizapor ser egocéntrico, centrado e irreversible, mientras que en la etapa de operaciones concretas es lógico, descentrado y reversible. Estos hallazgos sobre las características del pensamiento infantilfueron analizados a través de las respuestas de niños de diferentes edades, en varios experimentos en los que se presentaban actividades o tareas de egocentrismo perceptivo (problema de las tresmontañas), clasificación, seriación y conservación. Es fundamental que el futuro educador conozca e identifique adecuadamente, las características intelectuales propias de cada estadio, para desarrollarintervenciones pedagógicas más eficaces. Por este motivo, en la presente práctica se replicarán los experimentos propuestos por Piaget, analizando las actividades realizadas por niños de entre 5 y 12 añosen contextos auténticos e identificando las diferencias existentes en el desarrollo intelectual durante la etapa de Educación Primaria.

OBJETIVOS
1) Conocer e identificar las características delos estadios del desarrollo intelectual según

Piaget.
2) Analizar la evolución del pensamiento infantil en contextos auténticos. 3) Examinar las respuestas de los niños de diferentes edades en lastareas de conservación,

seriación, clasificación y egoísmo perceptivo.

PROCEDIMIENTO
1ª PARTE: Trabajo tutorizado 1) Se visualizará un vídeo en el que se desarrollan algunos experimentos de...