Magisterio

8) Para el, el enseñar es el poder exponer de modo ordenado aquello que se ha descubierto de modo más aleatorio. Cuando hay lagunas, incoherencias, rupturas lógicas, busco articulacionessatisfactorias y, de ese modo, construyo mi pensamiento al mismo tiempo que mi discurso. De este modo se crea una reconstrucción, por parte del sujetos, de saberes y conocimientos que ha de inscribir en suproyecto y de los que ha de inscribir en su proyecto y de los que ha de percibir en que contribuyen a su desarrollo.
Y el aprender es el poder - hacer algo que no se sabe hacer para aprender a hacerlo –y de esta manera es así como se puede proceder. Pero precisamente aquello por lo cual el sujeto supera lo que le vienen dando y subvirtiendo todas las previsiones y definiciones en las que el entornoy el mismo tienen tan a menudo tendencia a encerrarle.
Para mí, el enseñar es un proceso que está en función al aprendizaje de los alumnos. El objetivo, por ello, deberá ser la posibilidad de que elalumno pueda:
Fomentar el desarrollo individual y adquirir el dominio de los saberes, a partir de las áreas curriculares y desde la visión regional, nacional, continental y universal.
Y elaprender, es adquirir voluntaria o involuntariamente conocimientos que hemos de acumular información que se supone, en algún momento debemos evocar con un objetivo concreto: SOLUCIONAR PROBLEMAS DE NUESTRACOTIDIANIDAD. Si los conocimientos no nos ayudarán a resolver problemas de nuestra cotidianidad, entonces no tiene función. Los problemas pueden ser comunes de diario vivir, como tener hambre y tenernecesidad de saber cómo se cocina un huevo; problemas estudiantiles, como tener los conocimientos necesarios para aplicar fórmulas en un problema matemático, o bien, conocer cómo es que particularmentese aprende para estudiar de acuerdo a ese estilo; en la práctica profesional, en conocer -si de un docente se trata- muchas opciones de estrategias didácticas para saber elegir aquella que nos pueda...