Mahler

Mahler, Margaret

Mahler, Margaret.
Mahler, Margaret. (1997). “La separación-individuación” y “Sobre la simbiosis humana y la subfases del proceso de separación-individuación” en El nacimiento psicológico de infante humano. Simbiosis. Buenos Aíres, Argentina: Enlace Editorial p. 9-23, 48-139.

CONCEPTO:
La separación consiste en la emergencia del niño de una fusión simbiótica con la madrey la individuación consiste en los logros que jalonean la asunción por parte del niño de sus propias características individuales. Están entrelazados con los procesos evolutivos, pero no son idénticos a ellos.
El termino simbiosis es utilizado para referirnos a un estado intrapsiquico, más bien que un hecho conductual, por ende, es un estado inferido. Mahler explica que el autismo infantil y lapsicosis simbiótica son dos perturbaciones extremas de la identidad. Se usa el término de identidad para referirnos a la conciencia más temprana de un sentimiento de ser, de identidad que incluye en parte, a nuestro parecer, una cataxia del cuerpo con energía libidinal.
La teoría de Mahler se construyó a partir del tratamiento y de la observación de niños psicóticos (Mahler, 1952, 1968). Muchoseran autistas en estado de aislamiento.

ELEMENTOS:

ESTADIOS O FASES:

PSICOSSIS SIMBIOTICA Y SEPARACION – INDIVIDUACION NORMAL.
Dentro del desarrollo de la personalidad, esta fase de separación- individuación es crucial respecto del Yo y el desarrollo de las relaciones objétales. También se sostiene el temor característico de este periodo es la ansiedad de separación.
Se menciona queesta fase es una especie de segunda experiencia de nacimiento, que se describió como “ruptura de la membrana común simbiótica madre. Hijo” esta ruptura es tan inevitable como el nacimiento biológico menciona Mahler.
ANSIEDAD QUE ACOMPAÑA A LA CONCIENCIA DE SEPARACION:
Mahler ha formulado la hipótesis de que en ciertos deambuladores el estimulo maduracional de las funciones locomotrices y de otrasfunciones autónomas ocurre junto con un retraso en la disposición emocional a funcionar separadamente de la madre y produce pánico organismico, cuyo contenido mental no es fácilmente discernible porque el niño no puede comunicarse.
Esto detiene la estructuración del yo. El hecho mismo de que la maduración más o menos insista siga adelante, mientras el desarrollo psicológico no lo hace. Puedeocurrir desdiferenciacion y fragmentación y se produce luego el muy conocido cuadro clínico de la psicosis infantil. Esta fragmentación puede ocurrir en cualquier momento desde el final del primer año de vida y en el curso del segundo.
EL DESARROLLO DE UN SENTIMIENO DE IDENTIDAD:
La separación- individual normal, según Mahler, es el primer prerrequisito crucial para el desarrollo y el mantenimientodel “sentimiento de identidad”. Mientras en el autismo primario hay un muro congelado y sin mala entre el sujeto humano, en la psicosis simbiótica hay fusión, coalescencia y falta de diferenciación entre el Yo y el no yo, es decir, una completa imprecisión de limitas.
La historia natural de la psicosis simbiótica infantil, fue una investigación terapéutica, en la que se utilizo el diseñotríptico (niño, madre y terapeuta). El pánico es lo que provoca la fragmentación del yo y produce así un cuadro clínico de psicosis simbiótica infantil según (Mahler, 1960) Los psicoanalistas han adoptado posiciones que varían a lo largo de un amplio espectro, respecto de los esfuerzos realizados para comprender el periodo preverbal. Menciona Mahler atribuyen a la vida mental humana extrauterina en susprimeras etapas una memoria casi filogénica, un proceso simbólico innato.

PARTE II. LA SIMBIOSIS HUMANA Y LAS SUBFASES DEL PROCESO DE SEPARACION – INDIVIDUACION
Mahler denomino este peridodo fase de separación – individuación. El propósito principal de este libro es el relacionar lo que hemos aprendido acerca de la separación – individuación. Los conceptos mismos de las dos primeras fases...