Mal Uso De Las Tics

INTRODUCCIÓN.
Las TICS en la actualidad se han convertido en un medio indispensable para la sociedad especialmente en el entorno educativo es necesario como medio de conocimiento, gracias a la información que estas le proveen al alumno con la finalidad de que este asimile y construya sus propias ideas.
Aunando a esto en este proyecto no daremos cuenta que para poder aprovechar todas estastecnologías en el entorno educativo es necesario un cambio pedagógico por medio de los docentes y las instituciones educativas. Modificando el método tradicional educativo por un método donde sean utilizadas las TICS como medio de aprendizaje participativo, interactivo y ágil.
En la Naturaleza que presentamos en este proyecto podemos darnos cuenta que a lo que nos intentamos referir es que las TICSdeben de estar vinculadas de en manera de análisis para que exista un buen uso de ellos.
El sentido que se aporto durante este proyecto es que las TICS no solo tiene desventajas en el alumnado si no que también han sido para los docentes para realizar procesos de formación y actualización; En el aporte de herramientas y didácticas de aula y para la retroalimentación con otros docentes o centros deformación.
En el alcance aunque hace poco se han ido aplicando las TICS en el aula, se ha evidenciado mayor motivación e interés por parte de los alumnos por adquirir los conocimientos ya que estos métodos no son tan rígidos y promueven que el alumno participe, interactué, infiera y busque su propio conocimiento.
UNIDAD I: REFERENTES HISTORICOS DE LAS TICS
Las denominadas Tecnologías de laInformación y las Comunicaciones (TIC) ocupan un lugar central en la sociedad y en la economía del fin de siglo, con una importancia creciente sobre todo en la Educación. El concepto de TIC surge como convergencia tecnológica de la electrónica, el software y las infraestructuras de telecomunicaciones. La asociación de estas tres tecnologías da lugar a una concepción del proceso de la información,en el que las comunicaciones abren nuevos horizontes y paradigmas en la vida de un estudiante. Es durante esta unidad donde sabremos más acerca de lo antes dicho con base a la educación.
UNIDAD II: TEORIAS SOBRE LAS TICS.
Como sabemos cada práctica educativa se ve permeada siempre por un modelo pedagógico que el docente aplica de manera consciente o inconsciente (por costumbre, por experienciapropia, etc). Para explicar este asunto de manera más concreta. A partir de cada teoría se desprenden conceptos relacionados con su fundamento epistemológico, la concepción de alumno y docente, así como la manera en que se implican las TIC's en cada teoría.
UNIDAD III: ESCENARIO CONTEXTUAL DE LAS TICS.
En esta unidad nos daremos cuenta que cuando se trabaja con representaciones visuales de lasideas, podemos ver fácilmente como se interrelacionan unas con otras. El aprendizaje, y en ultimas el pensamiento, se vuelve más activo que pasivo. El estudiante puede descubrir que tan profundo ha llegado en la construcción de ese nuevo conocimiento y mejor aún, precisar donde yacen sus vacíos o lagunas conceptuales; las que al detectarse se pueden eliminar.
UNIDAD IV: RIESGOS Y PROBLEMAS DE LASTICS
En la Sociedad en la que actualmente nos encontramos, son muchos los jóvenes que utilizan las Tecnologías de la Información y la Comunicación, sin que nadie les haga conscientes de las ventajas e inconvenientes que dichas tecnologías pueden tener para ellos. En este sentido, cabe destacar algunos de los contenidos digitales que podemos encontrar en Agrega y que proporcionan una granherramienta al profesorado para trabajar acerca de los beneficios y riesgos derivados del uso de las TIC. Se trata de contenidos digitales en los que se fomenta la reflexión del alumno ante situaciones reales en torno a lo adecuado e inadecuado del uso de las TIC, acerca de precauciones que debemos tomar al utilizar dichas tecnologías ante situaciones en las que se puede poner en juego la seguridad por...