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A nivel mundial son muchos los trabajos que se han realizado en pro de la preparación de los docentes de educación inicial, en especial con la aplicación de programas de estimulación temprana, con iniciativas de los directivos y personal especializados en el tema, para formar y promover a los docentes de los centros de educación, brindándoles herramientas efectivas para el trabajo con los niños yniñas que atienden.
Es importante señalar, que cada vez se generaliza más la asistencia de los niños a los centros de educación a edades muy tempranas, por esto los educadores encargados de su atención necesitan perfeccionar sus técnicas, con mayor relevancia, las referidas a la estimulación, de los principios en que se inspire su acción educativa y de los programas de estimulación que apliquendependerá en gran medida el éxito futuro de la población que atienden, siendo de gran importancia la preparación continua de los docentes en el área de la estimulación temprana.
Países como España, se encuentran en una búsqueda continua por mejorar su educación, desarrollando programas específicos para la estimulación de los niños, a través de jornadas, talleres y constante preparación de losdocentes dentro de los centros de educación, tal es el caso de las Escuelas Garabatos, las cuales atienden a niños y niñas con edades comprendidas entre 0 y 6 años aplicando programas de estimulación temprana durante toda su jornada, encabezados por un equipo directivo encargado de preparar a los docentes, cumpliendo de manera integral la gestión gerencial correspondiente.
En tal sentido, podemosdefinir esta como “
En sí, la esencia de la gerencia es la de imaginar, visionar, crear, innovar, integrar y hacer seguimiento de los procesos, todo llevado en acción de calidad encaminada al logro de los objetivos de manera eficaz, velando por las necesidades del personal a su cargo.
De esta manera, se observa que el director es el encargado de promover la preparación continua de los docentes,cumpliendo su rol como gerente de una institución educativa siendo el encargado de administrar la organización que conduce, entendiéndose por esta la unidad social sistematizada compuesta por un grupo de personas, que funciona de una manera continua y con un propósito especifico, como señala Robbins (2004), es por esto que el director será el responsable de tomar decisiones, asignar recursos ydireccionar las actividades de los demás para conseguir metas.
En República Dominicana, se aprecia de igual manera la gestión de los directores para formar a su equipo de trabajo, a través de talleres específicos como el realizado en el año 2005, acerca de las Bases Teóricas en Estimulación Temprana, con el fin de brindar a los docentes las herramientas básicas para el trabajo con los niños y lasniñas, mostrando el trabajo realizado por el personal directivo de las instituciones.
Se puede observar, la práctica que a nivel mundial se lleva a cabo en la búsqueda de nuevas técnicas para el aprendizaje, así como la renovación y ampliación de los conocimientos, resaltando la importancia que tiene la evolución y preparación del personal de las organizaciones educativas, demandando para ellos unaformación integral dirigido hacia una educación que brinde a los escolares un desarrollo intelectual, social y corporal, que despliegue el potencial de cada uno de ellos.
Sherman y Bohlander (1999, p.43), afirman “los recursos humanos son nuestro bien más importante, es aquí donde debemos realizar inversiones para que dicho bien sea productivo”, y por ello, debe tenerse presente que el éxito de unainstitución educativa se basa fundamentalmente en la calidad del desempeño del recurso humano existente en ella.
Ahora bien, en Latino América, se puede apreciar los esfuerzos realizados también por la preparación de los docentes en el área de la Estimulación Temprana, como se suscita en Argentina, en este país los directores como gerentes garantes del proceso educativo de los niños y niñas,...
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