Maltrato Infantil Y Su Influencia En El Anprendizaje

UNIVERCIDAD PRIVADA CESAR VALLEJO

FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS

ESCUELA ACADEMICA PROFECIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

“INFLUENCIA DEL MALTRATO INFANTIL EN EL APRENDIZAJE DEL NIÑO”
AUTORA:
MEZA POMA GREYS KAREN.
ASESOR:
Mg. VERGARA GARCIA CAROLINA
TRUJILLO – PERÚ
2012

1. ANTECEDENTES:
Dentro de esta investigación se tomo algunas investigaciones para que apoyaran lo investigadocon sus respectivas descripciones, a continuación veremos cuales fueron estas investigaciones:
Yenileydis Hernández Muñiz (2006) dentro de su investigación “maltrato infantil en niños de la enseñanza primaria del área de la salud Luís Pasteur” plantea que el problema del maltrato infantil se manifiesta en el medio escolar, familiar y social, y que dentro de la escuela son manifestados con mayorfrecuencia, por que es ahí donde sus procesos cognitivos no son alcanzados a cabalidad por el estudiante, y es allí donde el maltrato es la principal causa de atraso para el desarrollo. El problema de esta investigación fue explorar manifestaciones de maltrato infantil en el medio familiar y escolar en niños de sexto grado en 27 niños de 12 años de edad, su estrategia metodológica fueexploratoria, transversal de índole descriptivo y sus resultados fueron, las manifestaciones de maltrato infantil mas frecuente es la psicológica y se encuentran asociadas al estado civil de los padres, nivel educacional bajo y familias numerosas; el maltrato infantil es descubierto en la escuela y en pocas ocasiones es caso omiso de los docentes.
Con respecto al artículo de la revista “Cubana de pediatríaHospital Universitario” Juan Márquez (2004), afirma que el síndrome de maltrato infantil (SMI) es un importante problema de salud de carácter universal, que resalta de una compleja interacción de los factores de riesgo del individuo, la familia, la sociedad, el amparo, escolaridad, abrigo y protección de los peligros del ambiente; tienden a ser identificados por los vecinos, familiares maestros otrabajadores sociales, y su aporte mas valido es el de negligencia educacional que incluye en asegurar que el niño no asista a clase con el fin de cerciorarse que el maltrato no sea detectado. El problema de esta investigación fue actualizar los conocimientos del síndrome del maltrato infantil trabajaron con una población de niños diagnosticados del (SMI) con niños de 8 años, su estrategiametodológica fue un estudio de observación cualitativa y llegaron a resultados tales como: los niños de SMI pueden desarrollar problemas de aprendizaje, motores y de socialización.
Así mismo se tiene presente la investigación de BRAVO C, Lorena (2007) “El bajo rendimiento escolar y los problemas de conducta” su problema de investigación tiene en cuenta que los niños demuestran dificultades en algunasáreas del desarrollo, ya sea cognitiva. Emocional, esto significa que aumenta en él la probabilidad de presentar problemas conductuales, emocionales como disminución en la sensación de auto eficacia, agresividad producto de la frustración, disminución de la autoestima; su metodología fue cualitativa basada en las entrevistas a niños que han sido diagnosticados dentro de la escuela, se les aplico lasentrevistas a padres y a los niños, niños que oscilaban en edad de 10 y 11 años, sus resultados fueron: los problemas de rendimiento escolar y conducta genera problemas no solo en los niños sino en los maestros que muchas veces no saben como enfrentarlo. Se sienten sobrepasados, al reconocer que ya no pueden manejar a un alumno, sienten como un propio fracaso en su calidad de docente u optan porculpar a la familia entrando en un circulo vicioso que el único que se va ha sentir culpable finalmente es el niño/a.
Con la ayuda de los antecedentes, este proyecto busca fundamentar teóricamente y profundizar más sobre el maltrato infantil y comprender como es el rendimiento académico de los niños (as) maltratados, ya que es un factor social que influye en el proceso de aprendizaje en los...