Maltrato preescolar

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………..………………………………………...2
EDUCACIÓN PREESCOLAR……………………………………………………………….3
Desarrollo del niño en preescolar…………………………………………………………...3
MALTRATO INFANTIL……………………………………………………………………….3
MALTRATO SCOLAR O INSTITUCIONAL………………………………………………..4
Figura del educador en el maltrato escolar………………………………………………..5
MALTRATO FÍSICO………………………………………………………………………….6Consecuencias………………………………………………………………………………..6
MALTRATO PSICOÓGICO………………………………………………………………….6
Consecuencias………………………………………………………………………………...6
CASOS DE MALTRATO ESCOLAR EN MÉXICO………………………………………...7
CONCLUSIONES……………………………………………………………………………..9
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………….10
ANEXOS

INTRODUCCIÓN
Ya sabemos que existe una violencia en el hogar y es inevitable negarla, pero a lo que nosotros llamamos un segundohogar, ya existe una violencia aun mayor. Es por esto que en esta investigación abordaremos un tema muy importante e interesante para la sociedad y educación mexicana.
El maltrato hacia los niños de preescolar, que hoy en día se está haciendo muy común puesto que lo vemos en los medios de comunicación y a la sociedad la llena de impotencia el no poder hacer nada hacia los maestros.
El maltrato yano solo se ve por insultos o castigos, los profesores una ves mas hacen uso de la frase “la letra con sangre entra”. Ya que toman medidas muy drásticas, en la impartición de la enseñanza, que provocan a los alumnos problemas físicos y psicológicos lo cual no les permite un desarrollo optimo.
Además se explicara las causas de este comportamiento de los maestros hacia los alumnos de preescolar.Nos apoyamos de libros, revistas y tesis para poder darle explicación a este gran problema que es el maltrato preescolar.

Educación preescolar
Inicia desde los 3 a 6 años y sirve para estimular el desarrollo cognoscitivo, físico y psicológico del niño. En esta educación la maestra es la encargada de estimular este desarrollo a través de materiales didácticos y la convivencia entre los menores yla maestra.

DESARROLLO DEL NIÑO EN PREESCOLAR

AVANCE | IMPORTANCIA |
Uso de símbolos | Los niños no tienen que estar en contacto sensorio motor con un objeto, persona o evento para pensar en él.Pueden imaginar que objetos o personas tiene propiedades distintas de las que en verdad poseen. |
Comprensión de identidades | Saben que las modificaciones superficiales no cambian lanaturaleza de las cosas. |
Comprensión de causa y efecto | Se dan cuenta de que los sucesos son motivados por ciertas causas. |
Capacidad para clasificar | Organizan los objetos, personas y los eventos en categorías significativas. |
Comprensión de número | Pueden contra y trabajar con cantidades. |
Empatía | Pueden imaginar cómo se sienten los demás, |
Teoría de la mente | Son conscientes de laactividad mental y del funcionamiento de la mente. |

En el aula debe existir un ambiente adecuado y armonioso que permita un óptimo desempeño en los preescolares. Al no cumplir con estas expectativas, es cuando da inicio el maltrato escolar del maestro hacia el alumno y sus consecuencias.
Maltrato infantil
Es un fenómeno visible e invisible; visible en razón de las manifestaciones físicasque conllevan cierto tipo de agresiones; e invisible porque en algunos casos no hay elementos observables a simple vista, o porque sus manifestaciones no son claramente observables por las personas que rodean el menor; específicamente en el caso del ámbito escolar. (Valdiverso y Molina, 2007: 22p).

Podemos partir que estos actos se pueden dar en un ambiente familiar y escolar; y es manifestadocon distintos tipos de agresiones físicas y repercusiones emocionales que no siempre son observadas a simple vista. Como son las palabras ofensivas, el castigo, descuido, la indiferencia, el descuido, el abuso de poder y la discriminación hacia lo pequeños. Con este tipo de agresiones comienza un conflicto emocional del niño hacia la sociedad.
Para que se considere maltrato se...
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