Manejo Del Aula Y Evaluacion De Los Aprendizajes

Introducción

La escuela, entre otras cosas, genera mecanismos de disciplina, que sientan las bases por las que todos los alumnos y alumnas deben responder y comportarse en las distintas situaciones y contextos que suceden dentro del establecimiento.
Uno de estos lugares y quizás el principal, es el aula.
En el aula interactúan estudiantes y docentes, con el fin de establecer procesos deenseñanza.
Aprendizaje de contenidos y valores de manera adecuada y eficaz.
Cada Profesor o profesora tiene expectativas y rutinas específicas para su clase, aunque se ciñen por el sistema que rige a toda la escuela.
Es en este contexto, donde elaborar y establecer pautas de manejo conductual en el aula se vuelve fundamental, para lograr responder a las demandas, responsabilidades y desafíos queplantea el salón de clases.
Un Ambiente eficaz en el aula comienza por la organización de la sala de clases, donde los docentes deben tener estrategias para enseñar las conductas apropiadas y manejar las conductas problemas dentro del aula.
El Manejo del aula es una tarea que requiere comprender que los alumnos y alumnas no reconocen de manera instintiva lo que se espera de ellos, sino querequieren que se les enseñe y se les proporcione retroalimentación positiva y constructiva hasta que la conducta se convierta en una parte automática de la rutina diaria dentro de la sala.
A Partir de lo anterior, se establece la necesidad de una planificación cuidadosa, que permita utilizar estrategias adecuadas y escoger recompensas que permitan aumentar la conducta positiva y disminuir laconducta problema.
El Manejo conductual en aula, es una tarea que requiere de esfuerzo, perseverancia y dedicación para ser implementado de manera eficaz
En la sala de clases, donde el docente tiene un rol fundamental para apoyar a sus estudiantes. Debido a esto, el presente material se establece como una guía para cooperar, apoyar y entregar ideas sobre estrategias para mejorar
Los procedimientos ymecanismos que se llevan a cabo en el aula con los alumnos y alumnas.

A su vez aludiremos, los tipos de pruebas que maestros preparan año con año luego pasaremos, a las calificaciones considerando primero las formas en que los maestros puedan evitar introducir sesgos al proceso de valuación y posteriormente a los efectos que las calificaciones tienen sobre los estudiantes .debido a queexisten muchos sistemas de calificaciones dedicaremos un tiempo a examinar las ventajas y desventajas de estos y por último ,eremos un tema muy importante : la comunicación con los estudiantes y sus padres.


Manejo del aula y evaluación del aprendizaje:

 Manejo del aula:

Puede definirse como la habilidad del profesor para hacer un manejo cooperativo del tiempo, los espacios y recursos yel comportamiento de los estudiantes para obtener un clima que facilita el aprendizaje (Alberto y Trutman, 1986).
Las escuelas son un reflejo de la sociedad. Un incremento estable en la criminalidad puede compararse con un aumento en los problemas disciplinarios en la escuela.
Algunas veces, los profesores y los estudiantes ven las cosas en forma diferente, y estos contrastes en laspercepciones d ambas pates contribuyen a los problemas de disciplina (McCaslin y Good, 1996).
La eficacia del profesor rara vez supera a su habilidad para organizar con destreza el clima académico y social de su salón de clases. Mucho de los problemas de conducta que ocurren en el aula tiene su origen fuera de la escuela (Oana, 1993), pero sin importar su origen, a nadie beneficia transferir la culpa delos problemas de disciplina en el aula (Barón, 19909).
Si bien la organización del salón de clases no puede sustituir a la enseñanza eficaz, forma parte inextricable de ella. Ello implica que, para tener éxito, los profesores deben hacer una organización propositiva, facilitadora e imaginativa. Lamentablemente muchos profesores principiantes carecen incluso de las destrezas de organización más...