Manua Del Facilitador De Clases Para Adultos

1

MANUAL DEL FACILITADOR

INTRODUCCIÓN

Por la experiencia que hemos tenido sabemos que la andragogia es ciencia
de la educación de los adultos y que facilita el conocimiento. Por lo tanto ponemos a disposición el manual de andragogia para todas las personas que
laboran o prestan su servicio dentro de los medios o programas de educación de adulto.

El presente trabajo fue elaboradocon el propósito de dar a conocer la conceptualización y los principios fundamentales, así como la ubicación de la
andragogia como ciencia y arte y algunos principios que no se deben olvidar.

También se presenta la función del educador como facilitador la cual es estimular y promover el desarrollo del aprendiz, al igual que las diferentes técnicas que se utilizan en determinados procesosinformativos y consultivos.

Conoceremos el material didáctico, la planeación educativa que es muy importante ya que permite determinar y precisar con mayor claridad los objetivos. Y por ultimo contiene la evaluación que esta en función tanto
del trabajo del profesor como del alumno.

Este material es considerado un instrumento indispensable para los facilitadores sirviendo como guía instructivaen proceso enseñanza y aprendizaje.

2

MANUAL DEL FACILITADOR

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS





Comprender la importancia que debe tener el uso del
manual de andrología como instrumento para el facilitador de la educación.
Conceptualizar el termino de Andrología y definir el papel
del facilitador en la educación permanente.
Destacar el perfil del facilitadorcomo orientador en el
proceso de enseñanza-aprendizaje del adulto.

3

MANUAL DEL FACILITADOR
CAPÍTULO

I

CONCEPTUALIZACIÓN
ANTECEDENTES
La primera vez que se ocupó esta expresión, fue el maestro alemán Alexander
Kapp, en 1833. A principios del siglo XX, se retoma el concepto por Eugen
Rosenback para referirse al conjunto de elementos curriculares propios de la educación de adultos,como son: filosofía, profesores y métodos.
En la década de los sesenta es cuando se aplica el concepto con cierta frecuencia,
tanto en Europa como en América del Norte, para referirse específicamente a los
métodos, técnicas, fines y en general, a todo el currículum diseñado para llevar a
cabo la educación integral en la población adulta.
El enfoque de la Andragogía obtuvo fuerte impulsomediante el denominado Grupo
andragògico de Nottingham en los años ochenta.
La UNESCO retomó el concepto en sustitución de la expresión de
Pedagogía para adultos.
Algunos autores que intentan definir a la Andragogía expresan:
”Es la disciplina educativa que trata de comprender al adulto(a), desde todos los
componentes humanos, es decir como un ente psicológico, biológico y social”.
(MárquezA., "Andragogía: propuesta política para una cultura democrática en educación superior", Ponencia presentada en el Primer Encuentro Nacional de Educación y Pensamiento - 9 al 11 de julio de 1998 - Santo Domingo,
República Dominicana.

4

MANUAL DEL FACILITADOR

LA ANDRAGOGÍA COMO CIENCIA
Es una ciencia porque analiza los aspectos históricos, filosóficos, sociológicos, psicológicos
yorganizacionales de la educación de adultos.
¿QUÉ OFRECE LA ANDRAGOGÍA?
Ofrece un conjunto de principios fundamentales, acerca del aprendizaje de adultos que permiten diseñar y guiar procesos docentes mas activos y eficaces.
CIENCIAS AFINES
Biología
Psicología
Sociología
UBICACIÓN DE LA ANDRAGOGIA
COMO CIENCIA
Es una ciencia social ubicada en las ciencias de la educación y enmarcada en laeducación
permanente, que tiene por finalidad facilitar los procesos de aprendizaje en el adulto a lo
largo de toda su vida.
ANDRAGOGÍA COMO ARTE
Es un arte ejercido en una práctica social
que se evidencia gracias a todas las actividades educativas organizadas especialmente para el adulto.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
DE LA ANDRAGONecesidad de saber del alumno

GÍA

¿que? ¿por qué? ¿Cómo?...