Manual De Comunicación

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|MANUAL DE COMUNICACIÓN |
|«Tipos de texto» |
|(segúnsu propósito / según su estructura formal) |
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|Prof. Milton Manayay Tafur |
|UniversidadNacional Pedro Ruiz Gallo, Lambayeque |

La propuesta curricular del Ministerio de Educación relacionada con los tipos de texto: según su propósito, según su estructura, la abordamos planteando de entrada una distinción fundamental: tipo de texto y clase de texto. Proponemos que en la idea “tipos de textos” hay que diferenciardos planos: el plano del tipo textual (texto según su estructura formal) y el plano de la clase textual (texto según el propósito comunicativo). Como base expositiva se opta por el texto escrito.

Hay que tener en cuenta dos ideas básicas acerca del texto: primero, «el texto se estructura» (es un algo); segundo, «el texto se comunica» (es un algo que un alguien comparte con otro alguien).

a.Decir que «el texto se estructura» equivale a sostener que en su interior el texto tiene tres órdenes de organización (propuesta del holandés Teun A. van Dijk): superestructura (orden se secuencias); macroestructura (orden de proposiciones); microestructura (orden de oraciones). Las ‘secuencias’ de la superestructura conforman la esquemática del texto (su esquema); las ‘proposiciones’ de lamacroestructura constituyen la semántica del texto (su significado global); las ‘oraciones’ de la microestructura componen la sintáctica del texto (su significado local). En cada nivel estructural actúan reglas (procedimientos). Las reglas que ordenan las proposiciones en la macroestructura se denominan macrorreglas, reglas que ‘suprimen’ y ‘sustituyen’ proposiciones. Las reglas que ordenan lasoraciones en la microestructura se denominan microrreglas, reglas que ‘suprimen’ y ‘sustituyen’ oraciones (también frases, palabras). Las macrorreglas que ordenan proposiciones dan pie a la coherencia del texto. La microrreglas que ordenan oraciones dan pie a la cohesión del texto. Un texto es coherente en su macroestructura (proposiciones y macrorreglas), y es cohesionado en su microestructura(oraciones y microrreglas). La coherencia y la cohesión devienen, entonces, en propiedades del texto. Por lo tanto, los niveles estructurales super, macro y micro; las unidades secuenciales, proposicionales y oracionales; las reglas macro y micro; y las propiedades de coherencia y cohesión, todo ese conjunto funciona cuando decimos «el texto se estructura».


b. Decir que el «el texto comunica» equivalea afirmar que el texto (ese todo estructurado) se instala en el centro de una relación interactiva entre la voluntad o intención de un alguien que lo produce (hablante, destinador, redactor) y la voluntad o intención de un alguien que lo comprende (oyente, destinatario, lector). El alguien que produce y el alguien que comprende son sujetos instalados en una cultura, pues tienen una manera de‘pensar’ (sus ideas), ‘sentir’ (sus valores) y ‘actuar’ (sus acciones) en el mundo. El ‘pensar’ y el ‘sentir’ que se integran en la producción y comprensión del texto constituyen el CONtexto del texto (es un modelo mental). El ‘actuar’, por su parte, constituye el ENtorno del texto (es un modelo social). Comunicativamente, por lo tanto, el texto va de un alguien hacia otro alguien en un contexto y...