Manual de relacion humana

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Desarrollo de la Adolescencia

A finales del siglo XIX, la adolescencia se consideraba en general, una etapa de la vida caracterizada por periodos de inestabilidad e intensa emoción acompañados del despertar de la capacidad intelectual, por ejemplo: G. Stanley Hall describía la adolescencia como un periodo de “tormentas y estrés” inevitables, sufrimiento, pasión y rebelión en contra dela autoridad de los adultos. Sigmund Freud y sus discípulos compartían la visión clásica de la adolescencia, que la define como una época de grandes conflictos, ansiedad y tensión. Pensaban que un adolescente que no experimentaba trastornos y confusión tendría problemas de desarrollo en el futuro.

Partiendo de estas ideas podríamos definir a la adolescencia como el periodo de tiempodurante el cual los individuos cambian de niños a adultos. Estos cambios pueden ser dados de diferente manera según la cultura en la cual se desarrolla el individuo, por ejemplo en la cultura occidental el proceso del adolescente se da de una manera continua, la cual no es marcada a través de un verdadero rito de transición como se manifiesta en otras culturas, las cuales informan aladolescente que ya es un hombre adulto o a una jovencita la determinan mediante su primer ciclo menstrual.

La adolescencia está marcada de cambios físicos, mentales y emocionales y son los cambios físicos los que nos demuestran que un niño está convirtiéndose en adulto y es claramente visible en cualquier cultura. Partiendo del conocimiento que tenemos de entender el desarrollo deladolescente se presentan algunas de las características que marcan las diferentes etapas evolutivas de un individuo.

Nota: Se seleccionaron las teorías de estos autores, porque en ellas podemos visualizar variables comunes que implican el desarrollo físico, emocional y social del ser humano.

|PREESCOLAR|
|3 – 6 AÑOS |
| |DESARROLLO PSICOSOCIAL (ERIKSON) |DESARROLLO MORAL (KOHLBERG) |DESARROLLO COGNITIVO (PIAGET) |
|DESARROLLO FÍSICO || | |
| | | | |
|Muy activos |Iniciativa contra Culpa |Preconvencional |Preoperacional |
|Requierendescansos | | | |
|Predomina desarrollo de músculos |Sentido de dirección y propósito |Etapa 1 |Desarrollo de la habilidad de |
|largos (coordinación motora gruesa)|Impulso de lograr algo y explorar ||conservación |
|Dificultad para centrar la mirada | |Se orientan a la obediencia y el |Atención a un asola cosa a la vez |
|en objetos pequeños | |castigo |Incapaz de invertir acciones |
|Cuerpo flexible y resistente ||La moralidad de un acto se evalúa |mentalmente |
| | |en función de sus consecuencias |Desarrollo del lenguaje |
| | |físicas | |

|PRIMARIA...
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