MANUAL GUIA DEL ALUMNO BITACORA HOJA DE REGISTRO CAS 1 1 1

SEGUNDA PARTE

MATERIAL DE APOYO AL PROFESOR
CAS en Español

A. MATERIAL DE APOYO REFERIDO A LA REFLEXIÓN DEL ESTUDIANTE
Ejemplos de entrevistas (audio)
Extractos de diarios CAS
Extractos de reflexiones
Pautas sugeridas para entrevistas en CAS
Propuesta para reflexionar CAS y TOK
Testimonio de una alumna. Power Point

B. EJEMPLOS DE MATERIAL DE APOYO REFERIDOS A LADOCUMENTACIÓN
Ejemplo de manual y guía para el alumno
Ejemplo de formulario sobre el progreso del alumno en el programa CAS
Ejemplo de formulario de culminación del programa CAS del alumno
Ejemplo de presentación y documentación de Proyecto CAS
Ejemplo de organigrama. Power Point

C. MATERIALES DE APOYO (FUENTES)
Temas de apoyo al marco teórico de CAS
Bibliografía de apoyo a CAS. Páginas Web.Fundamentación de estudios de casos
Motivación. Dinámicas. Videos. Películas. Narraciones…
Presentación introductoria de CAS
Ejemplo de código de interacción social. Power Point













































INTRODUCCIÓN A CAS
Declaración de Principios del IB
“La Organización del Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos deconocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.”

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“Estos programas alientan a estudiantes del mundo entero a adoptar una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida, a ser compasivos y a entender queotras personas, con sus diferencias, también pueden estar en lo cierto.”

CAS Y LOS ATRIBUTOS DEL PERFIL DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IB


PROYECTOS CAS

INDAGADORES

INFORMADOS E INSTRUIDOS


PENSADORES

BUENOS
COMUNICADORES


ÍNTEGROS

DE MENTALIDAD
ABIERTA


SOLIDARIOS


AUDACES


EQUILIBRADOS


REFLEXIVOS


Nota: Referencias a la Guía CAS en cursivaNATURALEZA DE CREATIVIDAD, ACCIÓN Y SERVICIO
¿QUÉ ES CAS?

“Creatividad, Acción y Servicio posibilita el aprendizaje experiencial mediante la participación de los
alumnos en una variedad de actividades artísticas, deportivas, físicas y de servicio a la comunidad”.

“Creatividad, acción y servicio (CAS) está en el corazón mismo del Programa del Diploma. Es uno de los
tres elementos fundamentales delprograma y, como tal, está presente en la experiencia de todos y cada
uno de los alumnos. A través de las tres áreas que lo componen, a menudo interrelacionadas en la
práctica, los alumnos participan de una variedad de actividades simultáneas al estudio de las disciplinas
académicas del Programa del Diploma. Las tres áreas se caracterizan de la siguiente manera:

Creatividad: las artes y otrasexperiencias que implican pensamiento creativo.

Acción: actividades que implican un esfuerzo o desafío físico y que contribuyen a un estilo de vida sano;
complementan el trabajo académico realizado en otras asignaturas del Programa del Diploma.

Servicio: un intercambio voluntario y no remunerado que significa un aprendizaje para el alumno, y en el
que se respetan los derechos, la dignidad y laautonomía de todas las personas involucradas.

CAS permite a los alumnos potenciar su desarrollo personal e interpersonal a través del aprendizaje
experiencial. Al mismo tiempo, tiene la importante función de contrarrestar la presión académica del resto del Programa del Diploma. Un buen programa de CAS debe ser ameno y a la vez constituir un desafío, un camino hacia el descubrimiento personal.Aunque cada alumno tiene un punto de partida diferente, y por tanto diferentes metas y necesidades, para la mayoría, las actividades de CAS constituyen experiencias profundas y transformadoras, de gran trascendencia para sus vidas”.

“Para posibilitar el desarrollo del alumno, CAS debe implicar:

• Actividades reales, con propósitos definidos y resultados que tengan valor para las personas...