MANUAL PARA INGRESAR CALIFICACIONES DE 2 a 7 EGB

Páginas: 2 (324 palabras) Publicado: 18 de marzo de 2015
Sede Administrativa Distrital
24 de Mayo – Santa Ana - Olmedo

MANUAL DE USUARIO DE MATRIZ DE CALIFICACIONES DE 2º A 7º DE EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA

Recomendaciones importantes que debe tener encuenta al ingresar las calificaciones
en las matrices adjuntas:







Se debe de cambiar los datos informativos en las hojas QI (Quimestre 1) QII,
(Quimestre 2), ANUAL y en cada uno de loscertificados identificados con los números
naturales de acuerdo a el listado de los estudiantes, además de las firmas de
responsabilidad en cada una de las hojas , entre otros datos relacionados con suinstitución educativa.
Grados de educación:
Básica Elemental, que corresponde a 2º., 3º. y 4º. grados de E.G.B.
Básica Media, que corresponde a 5º., 6º. y 7º. grados de E.G.B.
Básica Superior¸ quecorresponde a 8º., 9º. y 10º. grados de E.G.B

1. Debe de iniciar el ingreso de calificaciones en la hoja QI (Quimestre 1, en orden
alfabético

y

con

letras

iniciales

mayúsculas

y

restantesminúsculas,

automáticamente éste listado de los estudiantes se generará en QII (quimestre2) y
en el anual.
En la columna clubes no se debe escribir, escoger de la lista desplegable, (para
los dos QuimestreQI-QII)
Al ingresar las calificaciones en QI y QII automáticamente se ingresaran las
calificaciones y promedios en la hoja anual y los certificados
2. En los certificados de promoción anual serecomienda, cambiar los datos
informativos, verificar el nombre de la institución, ubicación, nombre del estudiante

www.educacion.gob.ec
Teléfono : 2641263
Dirección Calle Horacio Hidrovo

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24 de Mayo – Santa Ana - Olmedo
3. resaltado con negrita y en letras seguidas mayúsculas, grado realizado y al que es
promovido. SE DEBE ADEMÁS ESCRIBIR EN LETRAS EL PROMEDIO
MOSTRADODEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

Notas:
 Las matrices se encuentran diseñadas para 45 estudiantes, en el caso de no ser su
caso, eliminar las filas restantes.
 Se debe de crear un archivo para cada...
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