Manual Programa Estratégico Y Plan Anual

PLAN ESTRATÉGICO

Transformando la Escuela Secundaria
Los contenidos de la planeación que debe producir la escuela debe de ir enfocado al fortalecimiento de la práctica pedagógica en función a las necesidades educativas de los alumnos, a la mejora de la organización, administración y formas de vinculación de la escuela con la comunidad8. Dicha planeación se conoce como Plan Estratégico deTransformación Escolar (PETE).
El trabajo a realizar al interior de la Escuela Secundaria se centra en la obtención de mejores logros de aprendizaje en los alumnos, considerando dos aspectos: mejoramiento de las formas de enseñanza y de aprendizaje. En ambos influye una gran diversidad de factores, entre los que destacan la organización, administración y las relaciones que se establecen con losmiembros de la comunidad educativa.
El PETE permite a los actores educativos contar con un panorama general de las grandes líneas de trabajo y los resultados por alcanzar en el mediano plazo (aproximadamente 5 años), establece el referente estratégico base para la escuela, en términos del alcance máximo de los propósitos y compromisos bajo su responsabilidad, considerando su propia programación ypresupuestación; éste concreta su operación en el corto plazo en un Plan Anual de Trabajo que específica las acciones a realizar en un ciclo escolar.
Recordemos que en la Escuela Secundaria deseamos una gestión educativa que responda a las necesidades actuales de la comunidad, es la razón que ofrece la intención de abrir un espacio de reflexión sobre el propio equipo de trabajo: su nivel dedesarrollo, su importancia y el lugar que puede ocupar en la gestión de la escuela. “Muchas veces confundimos los síntomas de los problemas con sus causas. Generalmente, la primera respuesta a un problema no es la causa fundamental. Un movimiento hacia la calidad comienza con los problemas que están más cerca de nosotros. Es conveniente clasificar los problemas entre los que son de la propiaresponsabilidad y los que son de la responsabilidad de otros y dar prioridad a los problemas propios”9.



Conscientes estamos de que no todo se resuelve a través del trabajo en equipo ni éste es una varita mágica que todo lo que toca lo soluciona de la noche a la mañana; de ahí que resulta imprescindible precisar los momentos y espacios en los que un trabajo de esta naturaleza pude producir mejoresresultados.
Tomando en cuenta que el trabajo en equipo va mucho más allá de la organización de reuniones en donde se toman decisiones. Si bien estas son algunas de las tareas del equipo, su dinámica debe orientarse hacia el desarrollo de estrategias encaminadas a la mejora de la escuela. El camino para aprender a trabajar en equipo no está exento de obstáculos y conflictos, sin embargo, el mismoproceso y los resultados que se pueden obtener serán, generalmente, más sólidos que los esfuerzos de carácter individual.
Al fundamentar en el análisis y la reflexión de sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, que como equipo se tiene permitirá que poco a poco se alcance la consolidación en los procesos de diálogo permitiéndonos poner en juego tanto habilidades como actitudesorientadas a los fines comunes.
Mucho del trabajo que tiene contemplado el equipo de la Escuela Secundaria depende en gran medida de las voluntades sumadas bajo un mismo objetivo, y por ende del trabajo colaborativo que docentes, padres, alumnado, directivos y comunidad desarrollen a lo largo del ciclo escolar; solo de esta manera podremos obtener una participación general que desemboque en el propósitofinal.
Por ejemplo, este año es el primero en el que se tiene participación activa de los docentes en actividades extra oficiales, como reuniones de colaboración y participación organizacional, es necesario continuar con esta dinámica que ayuda en la generación de empatía y comprensión de los problemas que aquejan a la escuela.
Es observar un poco desde fuera lo que esta ocurriendo y ser...