manual

¿Qué es y cómo elaborar una cronología?
Seleccionar información relevante y
utilizar esquemas sintácticos adecuados
Etapa/ curso

Primer ciclo de ESO

Área/ materia

Ciencias sociales.
Lengua castellana y literatura.
Diversificación curricular: Ámbito lingüístico y social

Destreza

Comprensión lectora
Composición escrita
Reflexión sobre la lengua

Tiempo de
realización

4-5sesiones

Contenidos

Las características de las cronologías como clases de textos
La forma lingüística de los enunciados usados en las cronologías
Expresión de una misma idea con diferentes formas lingüísticas
Elaboración de cuadros cronológicos

Competencias
básicas

Competencia social y ciudadana
Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprenderAutonomía e iniciativa personal

Perfil del
alumnado

Alumnado con diversos niveles en cuanto a las competencias que
se trabajan en la actividad

Materiales

Ejemplos de cuadros cronológicos tomados de Internet
Textos con diferentes niveles de complejidad para elaborar
cuadros cronológicos a partir de ellos

INTRODUCCIÓN
La confección de cronologías es una actividad que integra destrezasde dos tipos:
- Selección de información de acuerdo con determinado propósito.
- Composición de un texto que se ha de adaptar a unas características lingüísticas.
Además, se trata de una actividad que tiene sentido dentro de ciertos contextos de
aprendizaje, tanto en el área de Ciencias sociales, geografía e historia, como en el
área de Lengua castellana y literatura.

Autoría: Felipe ZayasLas cronologías, como clases de textos, tienen unas características lingüísticas (esquemas
gramaticales) y paratextuales (uso de cuadros y de recursos tipográficos) que los
alumnos deberán observar antes de emprender la tarea de la confección de cuadros
cronológicos.
Lo ideal es que estas actividades u otras semejantes a éstas sean incorporadas a la
programación de aula, a propósito delos aprendizajes que se hayan acordado de
acuerdo con el currículo. Los textos y actividades que aquí se incluyen pueden servir
de modelo o de material complementario al que elabore el propio profesor de acuerdo
con un contexto concreto.
Actividad 1: ¿Qué es una cronología?
Esta primera actividad está pensada para que los alumnos examinen esta clase de
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texto informativo y exploren suscaracterísticas.
La primera observación se refiere al contenido, es decir, a las diferentes clases de
hechos históricos de los que se informa: periodos de diferente naturaleza y escala,
personajes, etc.
La segunda observación se dirige a su aspecto, que ha de responder a las necesidades
de claridad y orden en la presentación de las informaciones.
La naturaleza y objetivos de esta actividad lahacen muy adecuada para que se realice
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en grupo con una puesta en común que recoja las diferentes observaciones realizadas.
Actividad 2. La redacción de las cronologías: esquemas gramaticales básicos
Esta actividad, y también la siguiente, son necesarias como paso previo para que los
alumnos elaboren los cuadros cronológicos propuestos en la actividad 4. En la elaboración
de estos cuadrosintervendrán dos tipos de destrezas: seleccionar la información
relevante que se deberá incluir en los cuadros y presentarla mediante una redacción
que asegure la claridad y la precisión.
De las diferentes formas gramaticales posibles, la actividad se centra en los esquemas
sintácticos más frecuentes:
o Enunciados que siguen el esquema Sujeto – Predicado (y, en algunos casos Predicado
–Sujeto, con la alteración del orden lógico de los elementos de la oración).
o Enunciados formados por un sintagma nominal. En este caso, se contemplan dos
variantes:
o Que el núcleo del sintagma sea un sustantivo que no proceda de un verbo.
o Que el núcleo del sintagma sea un sustantivo, proceda de un verbo, generalmente
de acción, y que, en consecuencia, haya de ir acompañado por un agente,
que...