Manual

ÍNDICE
* Introducción……………………………………………….. pág. 1
* Objetivos generales ……………………………………. pág.2
* Descripción de la patología ………………………… pág.3
* Especificaciones de las áreas del desarrollo:
* Desarrollo lingüístico………………………………….. pág.4
* Desarrollo cognitivo …………………………………... pág.4
* Desarrollo perceptivo-motor……………………….. pág.5
* Desarrollosocio-emocional……………………..... pág.5
* Consideraciones y sugerencias…………………… pág. 6, 7
* Actividades desarrollo perceptivo-moto ……………………………………………………………………pág.8,9,10,11,
12, 13, 14, 15, 16, 17,
* Actividades desarrollo socio-emocional………
pág. 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24
* Actividad desarrollo cognitivo……………………. pág. 24 , 25, 26,27,28,29,30,31,32,33,34,35
* Actividad desarrollolingüístico…………………….. pág. 35,36,37,38,39,40,41,42,43,44
* Conclusión ………………………………………………………………. pág. 45
* Bibliografía……………………………………………………………….pág. 46




INTRODUCCIÓN
El presente manual esta dirigido a los padres y educadoras para la estimulación temprana de los niños/as con Síndrome de Down ; esta es esencial ya que se basa en conocer como se forma la estructura del cerebro, para estimular y fortalecercada una de sus etapas, crear una estructura cerebral, sana y fuerte, tanto física como intelectualmente.
Los primeros años de la vida de un niño con Síndrome de Down están impregnados de un constante desarrollo. Las estructuras físicas y psicológicas del niño en ese periodo están en la máxima flexibilidad y moldeado, y también su máximo de receptividad a estímulos educativos. Como consecuenciade todo esto, el niño está también en su máximo de posibilidades de aprendizaje.
Un niño con Síndrome de Down nace sin alcanzar el desarrollo pleno, precisa de un programa que potencie las deficiencias que constitutivamente tiene y evite una hipertrofia en músculos y demás órganos afectados.
Esta estimulación precoz le va a permitir al niño vivir unas experiencias enriquecedoras y adquirirconstantemente nuevos aprendizajes.



OBJETIVOS GENERALES
* Lograr establecer un adecuado sistema de interacción entre los padres e hijos.
* Ayudar al niño en su formación logrando que el niño con Síndrome de Down desarrolle al máximo sus potencialidades ya sea en la parte motora, cognitiva, lingüística y social afectiva.
* Ayudar formar las bases para la adquisición defuturos aprendizajes.
* Ser una base de sustentación y planeación de las acciones que consideren más acordes a cada etapa del niño.
* Dar respuesta a la necesidad del niño con síndrome de Down.








DESCRIPCIÓN DE LA PATOLOGÍA
El Síndrome de Down es una alteración genética que se produce en el momento mismo de la concepción. La causa que la provoca es, hasta elmomento, desconocida. Cualquier persona puede tener un niño con síndrome de Down.
Este síndrome es una anomalía ocasionada por la presencia de un cromosoma extra del par 21 en las células del organismo. Por eso se le llama también trisomía 21.
Este cromosoma extra hace que las personas con Síndrome de Down posean características físicas similares, que no siempre se dan todas juntas ni en todos loscasos. Algunas de ellas pueden ser: ojos oblicuos, poca tonicidad muscular, nariz de puente algo bajo, manos pequeñas con dedos cortos y baja talla.
El Síndrome siempre se acompaña de deficiencia mental. Generalmente son clasificados con un retardo mental débil o moderado. Incluso cierto porcentaje se encuentra en el grupo de coeficiente normal-bajo. El grado de deficiencia, no está enrelación directa con la intensidad de los rasgos faciales o el grado de lesión cardíaca.
La incidencia de síndrome de Down es variable y oscila desde 1 por 660 hasta 1 por 1.000 ó más nacimientos vivos; esta variabilidad está siendo fuertemente condicionada por la decisiones que se toman tras el diagnóstico prenatal en forma de aborto voluntario.


ESPECIFICACIONES DE...