Manuales

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA CON CALIDAD
“CONSTRUYENDO CAPACIDAD INSTITUCIONAL PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”

Convenio Ministerio de Educación Nacional – Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria

ÍNDICE DE INCLUSIÓN

Equipo de investigación

Jorge Ivan Correa Alzate
Margarita María Bedoya Sierra
Humberto Ramírez Cañaveral
Ana Lucía Begué Lema
Clara Inés GiraldoNaranjo
Luz Edilma Usuga Graciano
Ruth Estella Miranda Figueroa
Libia Vélez Latorre
Carolina María Zuluaga Valencia
Nataly Restrepo Restrepo

COLOMBIA
2008

TABLA DE CONTENIDO

Pág.

PRESENTACIÓN

PROPÓSITO

1. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS……………………………………………………………………4

2. ESTRUCTURA DEL ÍNDICE…………………………………………………………………….7

3. METODOLOGÍA PARA LAAPLICACIÓN…………………………………………………….17

3.1 REUNIR O CONFORMAR EL GRUPO QUE LIDERA LA APLICACIÓN DEL ÍNDICE...17

3.2 PLANEAR EL PROCESO DE APLICACIÓN………………………………………………..17

3.3 APLICAR LOS CUESTIONARIOS DEL ÍNDICE A LA MUESTRA SELECCIONADA
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA……………………………………………………………….18

3.4 TABULACIÓN Y PROCESAMIENTO DE DATOS…………………………………………19

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS GENERALES…………………………………………………………………………....24

ANEXO A.
CUESTIONARIO UNODocentes, directivos docentes y personal auxiliar administrativo…………………………………………………………………………..24

CUESTIONARIO DOS Estudiantes y Padres de familia………………………….30

ANEXO B. MANUAL Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN……………………………..34

PRESENTACIÓN

El Índice es una herramienta que permite a la institución educativa realizar el proceso de autoevaluación de la gestión inclusiva, reconociendo el estadoactual en la atención a la diversidad, el análisis de las fortalezas y oportunidades de mejoramiento para establecer prioridades y tomar decisiones que cualifiquen las condiciones de aprendizaje, participación y convivencia de la comunidad.

Presenta dos cuestionarios que evalúan las áreas de gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad, uno para docentes, directivosdocentes, personal de apoyo y administrativos (cuestionario No 1) y otro para familias y estudiantes (cuestionario No 2); están compuestos por descriptores, que se valoran en una escala que oscila entre: siempre, casi siempre, algunas veces, no se y no se hace.

La herramienta establece la metodología para su aplicación y el manual de grabación y procesamiento de datos para obtener los resultados delíndice de inclusión por estamento, área de gestión y el global de la institución.

PROPÓSITO

Esta herramienta permite a la institución educativa realizar el proceso de autoevaluación de la gestión en inclusión, orientada a reconocer el estado actual en la atención a la diversidad, analizar las fortalezas y oportunidades de mejoramiento, establecer prioridades y tomar decisiones para cualificarlas condiciones de aprendizaje, participación y convivencia de su comunidad.

1. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

A continuación se presentan algunos términos para facilitar a la comunidad educativa la comprensión de los descriptores del índice de inclusión.

Accesibilidad: concepto que alude al derecho ciudadano por el cual toda persona sin importar su edad y sus condiciones personales y socialespuede disfrutar plenamente de todos los servicios que presta y ofrece la comunidad y las instituciones: comunicación, espacios urbanísticos, arquitectónicos, vivienda, servicios públicos, medios de transporte, de tal forma que todas las personas puedan llegar, acceder, usar y salir en forma autónoma, segura y confortable.( Fundamentación conceptual para la atención en el servicio educativo aestudiantes con NEE, Guía No 12. Ministerio de Educación Nacional, Bogotá, 2006)

Acciones inclusivas: son todas las actividades de promoción, planeación, implementación, seguimiento y evaluación que realiza la institución desde la gestión, para atender con calidad y equidad las necesidades en el aprendizaje, la participación y la convivencia de su comunidad...