Manula De Capacitacion

LICENCIATURA EN HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO









MANUAL FUTUROS INTRUCTORES



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ASIGNATURA: DISEÑO Y PRÁCTICA DE LA CAPACITACIÓN



















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LA CAPACITACIÓN COMO MANIFESTACIÓN DEL FENÓMENO EDUCATIVO





Antes de comenzar hay que tener en cuenta que la Capacitación es una , quizás la más importante,herramienta con que cuenta un Especialista en Seguridad e Higiene para PREVENIR accidentes y enfermedades profesionales.


La capacitación es parte de la educación de adultos que se vincula con su vida en el trabajo. Es la acción planificada, basada en necesidades de la organización, mediante la cual los miembros adquieren y/o perfeccionan conocimientos, habilidades y actitudes que requieren para undesempeño más eficiente, en una labor actual o futura y contribuye de esta forma a una mayor satisfacción de los individuos, a un mejoramiento productivo y estratégico de la organización.

Dijimos educación del adulto en función de su trabajo. Esto implica que hasta no hace mucho tiempo la educación estructurada estuvo circunscripta a las instituciones establecidas al efecto: escuelas, colegios,universidades. En la medida que los métodos de trabajo y tecnologías evolucionaron, la capacitación es imprescindible para que las Empresas avancen.

Aún hoy, para mucha gente, la educación es algo que “se da” en una época de la vida (escolaridad primaria, secundaria, universitaria), teniendo una concepción terminal y estática de la educación. Este concepto terminal incorporado como un elementode orgullo o prestigio, donde la convicción “ya sé todo lo que tengo que saber pues soy doctor, ingeniero, licenciado o técnico” conspira contra los nuevos aprendizajes que son indispensables incorporar.

Pero nuestro siglo y más aún el que recién comienza incorporó estos conceptos:

La educación no termina en la escolaridad, continúa en la adultez
La educación es un proceso permanente

Yal decir permanente abarca a otras organizaciones, por ej. las Empresas e Intituciones de todo tipo que , si bien están fuera de la organización formal de la educación, continúan con ella .

De allí la aparición de Instructores y Participantes en procesos educativos de adultos que denominamos CAPACITACIÓN.[pic]






TAREAS BÁSICAS DE LA CAPACITACIÓN EN GENERAL Y EN ESPECIAL EN MATERIADE SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL


QUE LO QUE SE ENSEÑE RESPONDA A UNA NECESIDAD DE LA ORGANIZACIÓN
QUE LO QUE SE ENSEÑE SEA APRENDIDO
QUE LO APRENDIDO SE TRASLADE A LA TAREA
QUE LO TRASLADADO A LA TAREA PERMANEZCA EN EL TIEMPO


1) QUE LO QUE SE ENSEÑE RESPONDA A UNA NECESIDAD DE LA ORGANIZACIÓN

Todo proceso de capacitación comienza por la detección de las necesidades que una Empresatiene en materia de conocimientos, habilidades y actitudes. O sea que debe haber una JUSTIFICACIÓN INSTITUCIONAL de la capacitación, una FINALIDAD
Esa necesidad que debe ser detectada no sólo por el/los responsables de capacitación sino por los Supervisores, Jefes, Gerentes y Directores, puede deberse a varias situaciones laborales:

Por una falta de adecuación entre lo que el colaboradorDEBE HACER y no lo hace por falta de conocimientos o aptitudes. En este caso se trata de CAPACITACIÓN POR DISCREPANCIA

Porque el puesto de trabajo se enriquezca con nuevas tareas que hay que aprender. En este caso se trata de CAPACITACIÓN POR INCORPORACIÓN


Porque la Empresa hace innovaciones tecnológicas o de procedimientos o en infraestructura. En este caso se trata de CAPACITACIÓN PORCAMBIO

Porque el personal debe prepararse para mayores funciones o ascensos. En este caso se habla de capacitación para el DESARROLLO.

En cada uno de estos casos el INSTRUCTOR debe conocer la finalidad de la capacitación.


2) QUE LO QUE ENSEÑE SEA APRENDIDO

En este punto es fundamental el rol del Instructor: que es el puente entre los conocimientos y el adulto en situación laboral....