Mao Setung

CUADRO SOBRE LA PEDAGOGA DE SKINNER

DANCY TATIANA SALAMANCA DIAZ
CODIGO:201212036

LICENCIADA :MARTHA ARIAS

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGIA DE COLOMBIA
FACULTAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
SEGUNDO SEMESTRE
CREAD SOGAMOSO
2012

El condicionamiento operante de B.F.Skinner

El condicionamiento operantede B.F.Skinner

Primero que todo, el condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día; análisis experimental de la conducta(AEC) desarrollado por el psicólogo neo conductista B.F Skinner, se puede definir de la siguiente forma:
Primero que todo, el condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día; análisis experimental de la conducta(AEC) desarrolladopor el psicólogo neo conductista B.F Skinner, se puede definir de la siguiente forma:
DESCRIPCIÓN DE LA TEORÍA LOS DOS TIPOS DE REFUERZOS BÁSICOS EN LA TEORÍA DE SKINNER SON CONCEPTUALIZACIÓN DE LA TEORÍA
REFUERZO POSITIVO: Este tipo de refuerzoprovoca que la presencia de ellos aumente la probabilidad de una conducta, es decir, que añadir un estímulo al entorno trae consigo que esa respuesta aumente o se repita en el futuro. Unos ejemplos de esto serían:
-Un alumno al finalizar su disertación de psicología, obtiene las felicitaciones del profesor y los aplausos objetivos de sus compañeros. Aquí las felicitaciones y aplausos sonrefuerzos positivos, ya al resultar gratificante para el alumno este refuerzo, su respuesta será estudiar con más dedicación aun, para el próximo trabajo
REFUERZO NEGATIVO: Se llama refuerzos negativos al aumento de probabilidad de una conducta, como consecuencia de la omisión de un estímulo. A diferencia del refuerzo positivo, aquí se omite o retira un estímulo que antecede a la respuesta o conducta, ycomo consecuencia aumenta dicha conducta.
Es importante señalar que la omisión de la conducta, no basta para que se refuerce negativamente la conducta, sino que será fundamental que a través de la respuesta se elimine dicho estimulo de un entorno, es decir, la desaparición de la contingencia es consecuencia de la conducta.

REFUERZO POSITIVO: Este tipo de refuerzo provoca que la presencia deellos aumente la probabilidad de una conducta, es decir, que añadir un estímulo al entorno trae consigo que esa respuesta aumente o se repita en el futuro. Unos ejemplos de esto serían:
-Un alumno al finalizar su disertación de psicología, obtiene las felicitaciones del profesor y los aplausos objetivos de sus compañeros. Aquí las felicitaciones y aplausos son refuerzos positivos, ya al resultargratificante para el alumno este refuerzo, su respuesta será estudiar con más dedicación aun, para el próximo trabajo
REFUERZO NEGATIVO: Se llama refuerzos negativos al aumento de probabilidad de una conducta, como consecuencia de la omisión de un estímulo. A diferencia del refuerzo positivo, aquí se omite o retira un estímulo que antecede a la respuesta o conducta, y como consecuencia aumentadicha conducta.
Es importante señalar que la omisión de la conducta, no basta para que se refuerce negativamente la conducta, sino que será fundamental que a través de la respuesta se elimine dicho estimulo de un entorno, es decir, la desaparición de la contingencia es consecuencia de la conducta.

Abarcaremos todo lo que se relaciona a esta teoría del aprendizaje, con sus conceptos, procesos,programas etc. Como iremos viendo más adelante, la palabra "Refuerzo" es piedra angular en el planteamiento de Skinner, y este puede ser definido como el estímulo que al aumentar o desaparecer, aumenta la posibilidad de una respuesta. Entonces una serie de estas acciones refuerzan la conducta en un sentido positivo o negativo.

Abarcaremos todo lo que se relaciona a esta teoría del aprendizaje,...