Mapa Cognitivo Y Conclusion 2

-66675-190500Kevin Olger Cruz Ramirez 1°”B” Lic. Enfermería
Kevin Olger Cruz Ramirez 1°”B” Lic. Enfermería
17621253762374-1714504848225Consideraciones finales
La enfermera docente como ser-ahí tiene la posibilidad de trascender el estar-con-el-otro en el mundo, comprendiendo al otro en su existencia y su mundo, y al mismo tiempo, teniendo la posibilidad de transformar ese mundo, porquepermanentemente está siendo.
00Consideraciones finales
La enfermera docente como ser-ahí tiene la posibilidad de trascender el estar-con-el-otro en el mundo, comprendiendo al otro en su existencia y su mundo, y al mismo tiempo, teniendo la posibilidad de transformar ese mundo, porque permanentemente está siendo.
27432004895850Discusión
Ser docente en el hospital, incluye prestar el cuidado,distribuir tareas, supervisar y apoyar a los estudiantes.
0Discusión
Ser docente en el hospital, incluye prestar el cuidado, distribuir tareas, supervisar y apoyar a los estudiantes.
8258175419100071818504629150Ser docente en el hospital
Conviviendo con las enfermeras clínicas
Ser docente en la enseñanza del cuidado
00Ser docente en el hospital
Conviviendo con las enfermeras clínicas
Serdocente en la enseñanza del cuidado
4552950146684947815502181225Metodología
Es un proceso abierto, sometido a infinitos e imprevisibles desdoblamientos, cuyo centro organizador es un modelo que el investigador desarrolla en relación al cual las diferentes informaciones empíricas adquieren significado.
00Metodología
Es un proceso abierto, sometido a infinitos e imprevisibles desdoblamientos, cuyocentro organizador es un modelo que el investigador desarrolla en relación al cual las diferentes informaciones empíricas adquieren significado.
46005741409700343852514097001514474140017500458152513811250019050002219325El proceso de enseñanza y aprendizaje en enfermería posee algunas características especiales debido a que en gran parte se basa en teoría y práctica.
00El proceso de enseñanza yaprendizaje en enfermería posee algunas características especiales debido a que en gran parte se basa en teoría y práctica.
73152002133600Resultados
La enfermera docente es un ser-ahí que vive la experiencia como ser en el mundo, y se relaciona con estudiantes, enfermeras y equipo de salud en el entorno de un servicio clínico de un hospital, por un período limitado.
00Resultados
La enfermeradocente es un ser-ahí que vive la experiencia como ser en el mundo, y se relaciona con estudiantes, enfermeras y equipo de salud en el entorno de un servicio clínico de un hospital, por un período limitado.
-2381252190750El docente de enfermería en el desarrollo de las actividades teórico-prácticas en los campos de práctica clínica proporciona las bases necesarias para el desarrollo del futuroprofesional. Los docentes de enfermería junto a los estudiantes de enfermería, en los campos de práctica clínica.
00El docente de enfermería en el desarrollo de las actividades teórico-prácticas en los campos de práctica clínica proporciona las bases necesarias para el desarrollo del futuro profesional. Los docentes de enfermería junto a los estudiantes de enfermería, en los campos de práctica clínica.center19050El docente de enfermería en los campos de práctica clínica: un enfoque
Fenomenológico
El docente de enfermería en los campos de práctica clínica: un enfoque
Fenomenológico

CONCLUSION
Las prácticas clínicas de los estudiantes de enfermería son de vital importancia para que aplique la teoría ya aprendida en el aula, él alumno con estas prácticas saldrá de dudas y adquirirámayor habilidad en sus procedimientos.

Kevin olger Cruz Ramirez 1° “B”
El docente de enfermería en los campos de práctica clínica: un enfoque
fenomenológico
Lorena Bettancourt1
Luz Angelica Muñoz2
Miriam Aparecida Barbosa Merighi3
Marcia Fernandes dos Santos4
7168254076803El docente de enfermería en el desarrollo de las actividades teórico-prácticas en los campos de práctica clínica...