mapa de enseñanaza de hsitoria
Páginas: 31 (7625 palabras)
Publicado: 13 de agosto de 2013
Universidad Nacional Autónoma de México
Colegio de Ciencias y Humanidades
Área Histórico-Social
Programas de Estudio
de Historia de México
I y II
ÍNDICE
PRESENTACIÓN
3
ENFOQUE DIDÁCTICO
6
HISTORIA DE MÉXICO I
8
UNIDAD I. INTRODUCCIÓN METODOLÓGICA
9
UNIDAD II. MÉXICO PREHISPÁNICO 2500 a.C. a 1521
11
UNIDAD III. CONQUISTA Y COLONIA 1521-1810
14
UNIDADIV. INDEPENDENCIA Y ORIGEN DEL ESTADO-NACIÓN MEXICANO 1810-1854
17
UNIDAD V. REFORMA Y CONSOLIDACIÓN DEL PORFIRIATO 1854-1900
20
HISTORIA DE MÉXICO II
25
UNIDAD I. CRISIS DEL PORFIRIATO Y MÉXICO REVOLUCIONARIO 1900-1920
25
UNIDAD II. RECONSTRUCCIÓN NACIONAL E INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA 1920-1940
27
UNIDAD III. MODERNIZACIÓN ECONÓMICA YCONSOLIDACIÓN DEL SISTEMA POLÍTICO 1940-1970
29
UNIDAD IV. TRANSICIÓN DEL ESTADO BENEFACTOR, NEOLIBERALISMO Y GLOBALIZACIÓN 1970
31
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
33
COMISIÓN PARA LA REVISION DEL PROGRAMA
38
2
PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE LAS ASIGNATURAS DE HISTORIA DE MÉXICO I y II
PRESENTACIÓN
La materia de Historia de México pertenece al Área Histórico-Social, es de carácter obligatorio yse imparte en tercero y cuarto
semestres, de acuerdo con el Plan de Estudios Actualizado, aprobado por el Consejo Técnico en
1996. Tiene como antecedente
la materia de Historia Universal Moderna y Contemporánea y es, a su vez, soporte académico para las materias de quinto y sexto
semestres del Área Histórico-Social.
El propósito de la materia es el conocimiento del origen y desarrollo deMéxico, enmarcado
en
el proceso de génesis y
trasformación del capitalismo y abarca desde el año 2500 a.C. hasta el año 2000 de nuestra era. La materia se imparte en dos
cursos: Historia de México I, que tiene una temporalidad acotada de 2500 a.C. hasta el año 1900 d.C., e Historia de México II, que
va de 1900 hasta nuestros días.
El nuevo programa de Historia de México I y IIparte del Plan de estudios de 1996 y
se enriquece con las propuestas que los
profesores han presentado desde que éste se puso en marcha hasta la fecha, así como con aportaciones de quienes se han
actualizado, al participar en intercambios académicos con otras instituciones de educación media superior del país y del extranjero.
La revisión del programa recuperó corrientes educativas que porsu nombre son nuevas, pero en su esencia
coinciden con los
propósitos originales del Colegio.
El nuevo programa se presenta con una estructura diferente de la tradicional, con la intención de colocar en un nivel de similar
importancia aprendizajes, estrategias y contenidos, ya que los enfoques más recientes en materia de formación educativa destacan,
además del aprendizaje de contenidosdisciplinarios, la necesidad de que el alumno adquiera habilidades y valores que le
proporcionen una mentalidad capaz de introducirse en los conocimientos y solución de problemas de su entorno de vida.
3
Aprendizajes. Los programas parten de la intención de que el alumno se reconozca como un ser histórico; cuando se propone
entender el presente como resultado de un procesohistórico-social, requiere de métodos de investigación y técnicas de aprendizaje.
El alumno aprenderá a preguntarle a la historia lo que desea saber, utilizando determinados recursos e instrumentos; atravesará por
las etapas de describir, explicar y analizar en forma crítica.
Estrategias. Se entienden como el proceso mediante el cual se abren caminos al conocimiento con formulación de hipótesis,
elaboracionesdeductivas y establecimiento de relaciones causales entre acontecimientos nacionales e internacionales. Construir
estrategias es adentrarse, en forma individual o grupal, en los procesos históricos y, finalmente, plasmarlos en actividades diversas
que expresen en forma ilustrativa y lúdica el conocimiento.
En los contenidos, está expuesto el tema general, sin especificaciones detalladas,...
Colegio de Ciencias y Humanidades
Área Histórico-Social
Programas de Estudio
de Historia de México
I y II
ÍNDICE
PRESENTACIÓN
3
ENFOQUE DIDÁCTICO
6
HISTORIA DE MÉXICO I
8
UNIDAD I. INTRODUCCIÓN METODOLÓGICA
9
UNIDAD II. MÉXICO PREHISPÁNICO 2500 a.C. a 1521
11
UNIDAD III. CONQUISTA Y COLONIA 1521-1810
14
UNIDADIV. INDEPENDENCIA Y ORIGEN DEL ESTADO-NACIÓN MEXICANO 1810-1854
17
UNIDAD V. REFORMA Y CONSOLIDACIÓN DEL PORFIRIATO 1854-1900
20
HISTORIA DE MÉXICO II
25
UNIDAD I. CRISIS DEL PORFIRIATO Y MÉXICO REVOLUCIONARIO 1900-1920
25
UNIDAD II. RECONSTRUCCIÓN NACIONAL E INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA 1920-1940
27
UNIDAD III. MODERNIZACIÓN ECONÓMICA YCONSOLIDACIÓN DEL SISTEMA POLÍTICO 1940-1970
29
UNIDAD IV. TRANSICIÓN DEL ESTADO BENEFACTOR, NEOLIBERALISMO Y GLOBALIZACIÓN 1970
31
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
33
COMISIÓN PARA LA REVISION DEL PROGRAMA
38
2
PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE LAS ASIGNATURAS DE HISTORIA DE MÉXICO I y II
PRESENTACIÓN
La materia de Historia de México pertenece al Área Histórico-Social, es de carácter obligatorio yse imparte en tercero y cuarto
semestres, de acuerdo con el Plan de Estudios Actualizado, aprobado por el Consejo Técnico en
1996. Tiene como antecedente
la materia de Historia Universal Moderna y Contemporánea y es, a su vez, soporte académico para las materias de quinto y sexto
semestres del Área Histórico-Social.
El propósito de la materia es el conocimiento del origen y desarrollo deMéxico, enmarcado
en
el proceso de génesis y
trasformación del capitalismo y abarca desde el año 2500 a.C. hasta el año 2000 de nuestra era. La materia se imparte en dos
cursos: Historia de México I, que tiene una temporalidad acotada de 2500 a.C. hasta el año 1900 d.C., e Historia de México II, que
va de 1900 hasta nuestros días.
El nuevo programa de Historia de México I y IIparte del Plan de estudios de 1996 y
se enriquece con las propuestas que los
profesores han presentado desde que éste se puso en marcha hasta la fecha, así como con aportaciones de quienes se han
actualizado, al participar en intercambios académicos con otras instituciones de educación media superior del país y del extranjero.
La revisión del programa recuperó corrientes educativas que porsu nombre son nuevas, pero en su esencia
coinciden con los
propósitos originales del Colegio.
El nuevo programa se presenta con una estructura diferente de la tradicional, con la intención de colocar en un nivel de similar
importancia aprendizajes, estrategias y contenidos, ya que los enfoques más recientes en materia de formación educativa destacan,
además del aprendizaje de contenidosdisciplinarios, la necesidad de que el alumno adquiera habilidades y valores que le
proporcionen una mentalidad capaz de introducirse en los conocimientos y solución de problemas de su entorno de vida.
3
Aprendizajes. Los programas parten de la intención de que el alumno se reconozca como un ser histórico; cuando se propone
entender el presente como resultado de un procesohistórico-social, requiere de métodos de investigación y técnicas de aprendizaje.
El alumno aprenderá a preguntarle a la historia lo que desea saber, utilizando determinados recursos e instrumentos; atravesará por
las etapas de describir, explicar y analizar en forma crítica.
Estrategias. Se entienden como el proceso mediante el cual se abren caminos al conocimiento con formulación de hipótesis,
elaboracionesdeductivas y establecimiento de relaciones causales entre acontecimientos nacionales e internacionales. Construir
estrategias es adentrarse, en forma individual o grupal, en los procesos históricos y, finalmente, plasmarlos en actividades diversas
que expresen en forma ilustrativa y lúdica el conocimiento.
En los contenidos, está expuesto el tema general, sin especificaciones detalladas,...
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