enseñanaza

El problema del currículum que se formula es el de relacionar ideas con realidades, el de ligar el currículum concebido o en el papel con el currículum en clase, el de lograr una especificación sobrela que puedan operar en el aula los profesores.

Un currículum constituye una especificación que puede operarse en la práctica. Es un medio en el que las ideas se expresan en formas que las hacencomprobables por los profesores en los laboratorios que son las aulas. Son hipotéticos y siempre defectuosos.

Un currículum:

• No es un sumario, una simple lista del contenido que ha de serabarcado.

• No es una prescripción de objetivos, método y contenido.

• No es tampoco una lista de objetivos.

• Es un objeto simbólico y significativo, posee una existencia física pero también unsignificado encarnado en palabras, imágenes, sonidos, juegos... Educa a profesores y alumnos como las obras dramáticas lo hacen con autores y espectadores. “No es posible un desarrollo del currículumsin el desarrollo del profesor”.

El currículum, si posee valor, expresa una visión del conocimiento y un concepto del proceso de educación. Proporciona un marco dentro del cual el profesor puededesarrollar nuevas destrezas y relacionarlas, al tiempo que tiene lugar ese desarrollo, con conceptos del conocimiento y del aprendizaje. El contenido real de las artes de la enseñanza y del aprendizajees el currículum.

Aunque la educación se interesa por la transmisión de destrezas y de información, su esencia consiste en proporcionar acceso al conocimiento como un medio y una disciplina dereflexión. El propósito de la educación se puede resumir en una palabra: comprensión.

La educación implica tomar parte en actividades que valen la pena, las cuales tienen sus propios estándaresimplícitos y que pueden ser evaluadas debido a los estándares inmanentes en ellas más que a causa de aquello a lo que se encaminan. Son valiosas en sí mismas más que como medios hacia unos objetivos.

El...