Mara

INSTRUMENTO DEL CONOCIMIENTO: (NOCIONAL)

ÁREA DE: HUMANIDADES
ASIGNATURA: PRE-ESCRITURA
DOCENTE: MIGUEL MENCO
GRADO: TRANSICIÓN
FECHA: FEBRERO 02 AL 04 DE MARZO DE 2011

CONCEPTO: TRAZOS

PROPÓSITOS:
AFECTIVO:
Valorar la importancia de adquirir habilidades manuales para manejar hojas y cuadernos.
COGNITIVO:
Adquirir destrezas manuales en la realización de diferentes trazos yactividades que impliquen el movimiento de la mano en hojas y cuadernos.
EXPRESIVO:
Expresar sus pensamientos por medio del dibujo en hojas y cuadernos.

MENTEFACTO NOCIONAL
.


















ENSEÑANZAS NOCIONALES:
NOCIONAL CLASAL:
X1= [pic] Líneas Curvas X2=[pic] Líneas Rectas

X3= [pic] Garabateo X4= [pic] Líneas en Zigzag






Las líneas curvas, rectas y enzigzag son trazos.
Los garabatos sin control no son trazos.








NOCIONAL RELACIONAL:

X= [pic] Dibujo Y1=[pic] Trazos rectos

Y2=[pic] Trazos curvos Y3=[pic] Trazos en zigzag.



El dibujo es trazo diferente de los trazos solamente rectos, curvos o en zigzag.

NOCIONAL OPERACIONAL:

Lola y Berta siempre llegan tarde al colegio en cambio Felipe siempre llega temprano.¿Por qué será? Ayúdale a Lola y Berta a trazar un camino más corto para no llegar tarde al colegio.

[pic][pic]

Lola, Berta y Felipe trazan el camino más corto para llegar al colegio.

FASE AFECTIVA:
ENSEÑANZA AFECTIVA:
PROPÓSITO AFECTIVO: Valorar la importancia de adquirir habilidades manuales para manejar hojas y cuadernos.
MOTIVACIÓN
SEMANA UNO: Febrero 02 a 08
INTERÉS:
*Pormedio del video “El Cocodrilo Gilberto” [pic](6 minutos) el docente en la primera parte de la proyección muestra el cuento sin sonido y luego realiza la pregunta:
1. ¿De qué animal nos habla la historia?
2. ¿Qué otros animales nos muestra esta historia?
3. ¿Dónde vive el cocodrilo?
4. ¿Qué le pasó al cocodrilo?
5. ¿De quién se hizo amigo el cocodrilo?
6. ¿Qué le hace el ratón?
7. ¿Cómotermina la historia?
*A continuación el docente vuelve a proyectar[pic] el cuento con sonido, y pregunta:
8. ¿Dónde vivía el Cocodrilo Gilberto?
9. ¿Cuáles eran sus amigos?
10. ¿Por qué no era feliz?
11. ¿A quiénes quería contar lo que le pasaba?
12. ¿Qué hicieron sus amigos?
13. ¿Quién le quería ver los dientes?
14. ¿A quién vio entre las plantas y que hizo?
15. ¿Qué era lo que legolpeaba a Gilberto entre la boca y qué le dijo?
16. ¿Por qué no se lo comió Gilberto al ratón?
17. ¿Qué hizo el ratón?
¿Qué muestra ahora Gilberto?
19. ¿Cuál crees que sería el título de este cuento?



RECURSOS: Guías y colores.
TIEMPO: (60 min)

SENTIDO DEL APRENDIZAJE:
El practicar la realización de trazos con constancia me permiten desarrollar mi motricidad fina (coordinaciónojo-mano), utilizar un espacio parcial adquiriendo seguridad y destreza para coger el lápiz. Además de los hábitos que requiere la escritura como orden limpieza y secuencia.

ENSEÑANZA AFECTIVA YOICA:
La realización de diferentes trazos te permite adquirir habilidades de expresión gráfica.

ENSEÑANZA AFECTIVA ASOCIATIVA:
La ejecución de trazos nos facilita la comunicación escrita.EXPECTATIVA O DISONANCIA COGNITIVA:

¿Cómo sería la forma del Cocodrilo sin trazos?
¿Alguna vez has visto un trazo? ¿Cómo es? ¿Dónde?
¿Los trazos son lo mismo que los dibujos? ¿Los trazos son iguales a las letras?
¿Para qué servirán?
¿Qué personas necesitan hacer trazos?
*El docente escribe “El Cocodrilo Gilberto” y hace el dibujo en el tablero.

RECURSOS: Preguntas
TIEMPO:(60 min)

FASECOGNITIVA:
ENSEÑANZA COGNITIVA:
PROPÓSITO COGNITIVO: Adquirir destrezas manuales en la realización de diferentes trazos y actividades que impliquen el movimiento de la mano en hojas y cuadernos.
SEMANA UNO: Febrero 02 a 08
PRE-REQUISITOS:
GARABATEO SIN CONTROL: Barrido, Circular y Bucles.
El docente entregara una hoja marcada a cada niño y dará la siguiente instrucción “DIBUJA EL COCODRILO...