Marco Conceptual

Páginas: 4 (909 palabras) Publicado: 1 de julio de 2012
MARCO CONCEPTUAL
ANTECEDENTES
La labor social son programas que implementan en la sociedad para ayudar a distintas instituciones públicas con el desarrollo de la actividad que se lleva en ella,además también se aprovecha la oportunidad para sensibilizar y enseñar a los futuros bachilleres de la república a crear una conciencia de por que se deben realizar trabajos sociales y que beneficiosson aportados a la sociedad a través de este programa.

Ya sea que esta labor sea realizada en el liceo donde estudian o por fuera del, en alguna institución pública serán realizadas por un tiempoestimado en horas, al cumplir este tiempo el estudiante terminara y este será un paso cumplido para obtener el título de bachiller.

Los profesores darán la oportunidad de elegir la actividad socialque quieran realizar los jóvenes estudiantes, si esta es realizada dentro de la institución los estudiantes tendrán un supervisor que se encuentre al tanto de la actividad el cual también será elencargado de firmar las horas que sean realizadas por el alumno, si el estudiante decide realizar esta labor por fuera de la institución donde estudia, se le enviara una carta de aceptación al encargadode la institución publica donde será realizada la misma, luego de que el encargado firme esta carta el alumno podrá ingresar a realizar sus horas de labor social y su trabajo será vigilado por elencargado de la institución el cual el mismo firmara las horas completadas por el estudiante.
Que la Escuela Francisco Arias Paredes utilizan las mismas edificaciones y atienden a la poblaciónestudiantil de la comunidad de Pueblo Nuevo; Que en virtud de lo anterior, es conveniente incorporarlos en un sólo centro educativo, a fin de que funcionen coordinadamente desde el marco administrativo yacadémico, lo que permite que el centro educativo que surge imparta enseñanza en el nivel de Educación Básica General; Que los padres de familia, el personal docente y administrativo de ambos centros...
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