Marco contextual de la obra:

1.- Marco contextual de la obra:
a) Datos del autor: Novelista francés. A pesar de que provenía de una familia de pequeños aristócratas libre pensadores, recibió una educación religiosa; en 1868 provocó su expulsión del seminario, en el que había ingresado a los trece años, y al año siguiente inició en París sus estudios de derecho, interrumpidos por la guerra franco-prusiana y quereemprendería en 1871. Maupassant es autor de una extensa obra entre cuentos y novelas, en general de corte naturalista. De ellas cabe señalar: La casa Tellier (1881); Los cuentos de la tonta (1883); Al sol, Las hermanas Roudoli y La señorita Harriet (1884); Cuentos del día y de la noche (1885); La orla (1887); las novelas Una vida (1883), Bel Ami (1885) y Pierre y Jean(1888). Después de su muerte sepublicaron varias colecciones de cuentos: La cama (1895); El padre Milton (1899) y El vendedor (1900).
b) Situación histórica, social y cultural:
Situación historia: El siglo XIX, también conocido como el siglo de la razón, va desde 1801 hasta 1900. Fue el siglo de los grandes inventos de la influencia de las generaciones profundas transformaciones socio-políticas y económicas posteriores. Todos estoscambios fueron apoyados fuertemente las ideas de renovación de la filosofía y publicado por la Ilustración como Voltaire, Montesquieu, Rousseau, D’Alembert, Diderot y otros en el siglo XVIII – también conocido como la Ilustración.
Situación social: En ese momento, la sociedad francesa estaba compuesta por tres grupos de base social, formada por el clero (elementos de la iglesia) nobleza (lospropietarios de tierras y títulos), los comerciantes burgueses, banqueros, industriales, artesanos, trabajadores industriales y campesinos que pertenecían a la tercera capa social. La burguesía tenía el poder económico debido a sus actividades industriales y financieras, pero no tuvo la participación política, ya que el poder se concentró en las manos del rey (Absolutismo). Esa fue la razón por laRevolución Francesa de 1789 (siglo XVIII).
Hubo beneficios sociales de la Revolución Francesa hacia la burguesía, entre los que se mencionan en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Entre finales del siglo XVIII y XIX, Napoleón Bonaparte hizo promoción de una nueva constitución, se definió la reestructuración de la burocracia, se comenzó la creación de la educación pública y seprodujo la separación el estado de la religión, las garantías de la libertad individual, la igualdad ante la ley, el derecho a la propiedad privada, el divorcio y la adopción del código de comercio en primer lugar
Situación cultural: El movimiento artístico que conocemos con el nombre de Impresionismo” nació en Francia hacia la segunda mitad del siglo XIX. Dentro de Europa, destacaba Francia comopaís en el que el arte jugaba un papel aceleradamente importante en la sociedad. Y dentro de Francia, París deslumbraba como escenario donde confluían la mayor parte de los artistas de talento, al cobijo de la École de Beaux-Arts.
Durante todo el siglo XIX se produjeron una serie de acontecimientos que retaban a la tradición, y que facilitaron la ruptura con el arte tradicionalmente concebido querepresentaba el Impresionismo.
Situación cultural: Las actividades artísticas y culturales del siglo XIX revelan una preferencia romántica, que a su vez influye en la idea política y social adoptada por la burguesía revolucionaria. Los ideales de libertad, igualdad y fraternidad fueron manifestaciones asociadas a la filosofía, política, religión, sociedad y ciencia del siglo XIX-

En el campode la filosofía se observa que en la misma no se toleran los dogmas de la Iglesia, lejos de ejemplificar que la fraternidad del Divino Maestro, se recoge su trascendente negativismo, la aplicación de sus manifestaciones, los mismos principios racionales de la ciencia y el materialismo.

c) Corriente literaria: Realista y naturalista.
2.- Personajes (descripción física y moral):
1.- Pedro es...