MARCO JURÍDICO

MARCO JURÍDICO
Uno de los mayores logros que en materia jurídica se han alcanzado en el país, es el obtenido mediante la promulgación de la reforma constitucional en materia de derechos humanos4, (DOF 2012) dado que el objetivo de esta reforma es ofrecer a los mexicanos un sistema legal renovado, más transparente y justo.
En esta reforma se otorga reconocimiento constitucional a los derechoshumanos protegidos por los tratados internacionales ratificados por México. Se establece, con esta promulgación, la obligación de todas las autoridades de prevenir, investigar, sancionar y reparar las violaciones a los derechos de todas las personas.
En ese sentido, y específicamente respecto al proceso en marcha para construir la identidad de la educación especial en México, es relevantedestacar los acuerdos de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2006, y en la que los países miembros, adquirieron compromisos que deben traducirse en acciones concretas dentro de los diferentes ámbitos de competencia del gobierno, entre ellos el educativo, y de la sociedad en general.
Dicha Convención, en el primerartículo, define su propósito en términos de “promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente”.
Y en el Artículo 24 relativo a educación, la declaración final de la Convención mencionada, establece el compromiso de los estadosparte, a fin de asegurar “un sistema de educación inclusivo a todos los niveles así como la enseñanza a lo largo de la vida…”, procurando hacer efectivo este derecho “sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades”.
En la misma lógica, la Ley General de Educación establece en su artículo 2° que… Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto, todos loshabitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.
La misma Ley señala que, consecuentemente a lo anterior, las medidas que regularán las autoridades educativas deberán ser… Tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación decada individuo, una mayor equidad educativa, así como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos (Art.32 párrafo I).
El artículo 41 de la Ley General de la Educación, en su párrafo II, señala:
Tratándose de menores de edad con discapacidad, esta educación propiciará su integración a los planteles de educación básica regular, mediante laaplicación de métodos, técnicas y materiales específicos. Para quienes no logren esa integración, esta educación procurará la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarán programas y materiales de apoyo didácticos necesarios.
También es responsabilidad de la educación especial la orientación a los padres o tutores,así como también a los maestros y personal de escuelas de educación básica regular de escuelas donde asistan alumnos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes.
Respecto a la identificación y atención educativa de los alumnos con aptitudes sobresalientes, la autoridad educativa federal, con base en sus facultades y la disponibilidad presupuestal, establecerá los lineamientos para la evaluacióndiagnóstica, los modelos pedagógicos y los mecanismos de acreditación y certificación necesarios en los niveles de educación básica, educación normal, así como la media superior y superior en el ámbito de su competencia. Las instituciones que integran el sistema educativo nacional se sujetarán a dichos lineamientos.
Las instituciones de educación superior autónomas por ley, podrán establecer...