Marco Legal De Inclusión Social

Marco Legal de la Educación Especial

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|El objetivo de este informe es identificar las leyes y normas legales que regulan la inclusión escolar y la educación especial de|
|personas con discapacidad. Una perspectiva temporal de la mencionada legislación educacionalpermite distinguir 4 cuerpos |
|legales, todos recientes. Ellos son: |
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|La Ley 20.201, de 2007. Modifica normas que regulan el financiamiento estatal de la EducaciónEspecial. Esta ley establece una |
|subvención para alumnos con Necesidades Educativas Especiales de Carácter Transitorio, incrementa la subvención de educación |
|especial para discapacidades más severas y perfecciona la normativa que regula a la educación especial. |
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|El Decreto 221, de 2008. Promulga Convenio Internacional suscrito por Chile sobre integración de personas con discapacidad. |
|Mediante este instrumento Chile reconoce y reafirma la universalidad, e interrelación de todos los derechos humanos, garantizando|
|en particular que las personas no queden excluidas del sistema general de educación por motivosde discapacidad. |
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|La Ley Nº 20.370, General de Educación, de 2009. Esta ley establece principios inclusivos y reconoce la modalidad de Educación |
|Especial. Sin embargo, el derecho a la integración educativa de los niños, niñas y jóvenes condiscapacidad quedaría sujeto a la |
|libertad de enseñanza, es decir, a la voluntad de los oferentes de los servicios educativos para desarrollar proyectos de |
|integración a la educación regular o crear escuelas especiales. |
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|La Ley Nº 20.422, de 2010. Deroga la ley Nº 19.284 y establece normas para la plena integración social de las personas con |
|discapacidad. En particular, define que los establecimientos públicos y privados de educación regular, deben incorporar |
|innovaciones y adecuaciones curriculares para el acceso a los cursos o niveles existentes a laspersonas con discapacidad. Esta |
|norma marca un contrapunto con la Ley Nº 20.370, LGE. |
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|Desde el análisis de estos cuerpos legales puede apreciarse que les une el concepto de equiparaciónde oportunidades para las |
|personas con discapacidad, con el objetivo de que puedan acceder a la educación y progresar en sus distintos niveles, incluyendo |
|la educación superior, si no presentaren discapacidades de orden intelectual. Se advierten concordancias que configuran una |
|regulación armónica para la inclusión escolar de personas con discapacidad. Sin embargo, tambiénpodrían identificarse algunas |
|discrepancias que exigen un análisis jurídico y técnico más profundo. |
Tabla de Contenidos

Introducción 3
I. Ley 20.201, de 2007. Modifica normas que regulan el financiamiento estatal de la Educación Especial 3
1. Amplía la denotación de la subvención educacional para la modalidad de educación...