MARCO LEGAL DE LA EDUCACI NPARA LA GESTI N AMBIENTAL EN VENEZUELA
Páginas: 21 (5092 palabras)
Publicado: 2 de marzo de 2015
MARCO LEGAL DE LA EDUCACIÓNPARA LA GESTIÓN AMBIENTAL EN VENEZUELA
I. Preliminares
En el año 1999, previa aprobación vía referendo, entró en vigencia la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en la que quedaron definitivamente consagrados los Derechos Ambientales. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en el Artículo 127 deja establecido el derecho individual ycolectivo “a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado”, además impone “un deber de cada generación, proteger y mantener el ambiente, en beneficio de sí misma y del mundo futuro”, con lo cual hace que todo ciudadano se convierta en un guardián de la ecología.
También establece el deber del Estado de proteger el ambiente, la diversidad biológica, genética,los procesos ecológicos y las áreas de importancia ecológica. Señala además en el preámbulo entre los fines Estado: “el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad.
Todos estos elementos se consideran en nuestro ordenamiento jurídico, como parte integrante de la gestión ambiental, dentro de la cual se incluye también la educaciónambiental como una de las actividades fundamentales del estado.
La Educación Ambiental, además de su obligatoriedad constitucional, es considerada un proceso ligado y parte también de la gestión ambiental, en la cual necesariamente debe apoyarse la acción del estado, en el proceso de alcanzar la conservación y aprovechamiento sustentable de los recursos naturales, que debe llevarnos en últimainstancia a lograr la meta del Desarrollo Sustentable.
De esta norma se desprende, tanto el derecho a un ambiente sano, como el deber de proteger el ambiente, en el entendido además que es un derecho individual y colectivo.
Se puede colegir igualmente el deber del Estado de proteger el ambiente y todo lo que esteconcepto incluye, haciendo especial mención a la biodiversidad, a los procesospropios delas interacciones de los seres vivos y de estos con su ambiente, y especialmente a las áreas protegidas a las que hace mención en la norma antes citada.A lo antes dicho se debe agregar la exigencia del desarrollo sostenible como premisa dela Ordenación del Territorio como política de Estado, según lo previsto en el artículo 128constitucional. La norma debe ser interpretada en su sentido másamplio, según la intenciónmostrada por el constituyente, por la que las actividades humanas al ser ubicadas uordenadas en el espacio, deben orientarse al desarrollo sostenible, que como premisatermina por ser el modelo a seguir cuando se establecen las reglas para el uso del espacio.
Como elemento contribuir a hacer efectivos esos Derechos Ambientales que se hanvenido refiriendo, el Artículo 107del texto constitucional, establece el carácter obligatoriode laEducación Ambiental,en los niveles y modalidades del sistema educativo, así comotambién en la educación ciudadana no formal.
Esto implica a incorporación de una asignatura en cada uno de los niveles del sistemaeducativo, que propenda desde los primeros estudios, a inculcar los valores del ambiente enlos estudiantes incorporados alsistema educativo formal, así como que busque el objetivoque caracteriza a la educación ambiental, es decir que busque el cambio de comportamientoen el individuo, para que asumiendo su solidaridad con sus semejantes, modifique su formade actuar, evitando de este modo la degradación ambiental.Lo antes dicho vale igualmente para las modalidades educativas que están fuera delsistema formal, aquellas queemplean medios de enseñanza fuera del aula de clase y quetambién permiten transmitir los valores de conservación y del uso racional de los recursosnaturales.
Es así como “se considera que en Venezuela existe una evolución de la fundamentación legal de la educación ambiental que tiene sus inicios con la creación del Ministerio del Ambiente, y posteriormente se concreta en el año 1980 con la...
I. Preliminares
En el año 1999, previa aprobación vía referendo, entró en vigencia la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en la que quedaron definitivamente consagrados los Derechos Ambientales. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en el Artículo 127 deja establecido el derecho individual ycolectivo “a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado”, además impone “un deber de cada generación, proteger y mantener el ambiente, en beneficio de sí misma y del mundo futuro”, con lo cual hace que todo ciudadano se convierta en un guardián de la ecología.
También establece el deber del Estado de proteger el ambiente, la diversidad biológica, genética,los procesos ecológicos y las áreas de importancia ecológica. Señala además en el preámbulo entre los fines Estado: “el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad.
Todos estos elementos se consideran en nuestro ordenamiento jurídico, como parte integrante de la gestión ambiental, dentro de la cual se incluye también la educaciónambiental como una de las actividades fundamentales del estado.
La Educación Ambiental, además de su obligatoriedad constitucional, es considerada un proceso ligado y parte también de la gestión ambiental, en la cual necesariamente debe apoyarse la acción del estado, en el proceso de alcanzar la conservación y aprovechamiento sustentable de los recursos naturales, que debe llevarnos en últimainstancia a lograr la meta del Desarrollo Sustentable.
De esta norma se desprende, tanto el derecho a un ambiente sano, como el deber de proteger el ambiente, en el entendido además que es un derecho individual y colectivo.
Se puede colegir igualmente el deber del Estado de proteger el ambiente y todo lo que esteconcepto incluye, haciendo especial mención a la biodiversidad, a los procesospropios delas interacciones de los seres vivos y de estos con su ambiente, y especialmente a las áreas protegidas a las que hace mención en la norma antes citada.A lo antes dicho se debe agregar la exigencia del desarrollo sostenible como premisa dela Ordenación del Territorio como política de Estado, según lo previsto en el artículo 128constitucional. La norma debe ser interpretada en su sentido másamplio, según la intenciónmostrada por el constituyente, por la que las actividades humanas al ser ubicadas uordenadas en el espacio, deben orientarse al desarrollo sostenible, que como premisatermina por ser el modelo a seguir cuando se establecen las reglas para el uso del espacio.
Como elemento contribuir a hacer efectivos esos Derechos Ambientales que se hanvenido refiriendo, el Artículo 107del texto constitucional, establece el carácter obligatoriode laEducación Ambiental,en los niveles y modalidades del sistema educativo, así comotambién en la educación ciudadana no formal.
Esto implica a incorporación de una asignatura en cada uno de los niveles del sistemaeducativo, que propenda desde los primeros estudios, a inculcar los valores del ambiente enlos estudiantes incorporados alsistema educativo formal, así como que busque el objetivoque caracteriza a la educación ambiental, es decir que busque el cambio de comportamientoen el individuo, para que asumiendo su solidaridad con sus semejantes, modifique su formade actuar, evitando de este modo la degradación ambiental.Lo antes dicho vale igualmente para las modalidades educativas que están fuera delsistema formal, aquellas queemplean medios de enseñanza fuera del aula de clase y quetambién permiten transmitir los valores de conservación y del uso racional de los recursosnaturales.
Es así como “se considera que en Venezuela existe una evolución de la fundamentación legal de la educación ambiental que tiene sus inicios con la creación del Ministerio del Ambiente, y posteriormente se concreta en el año 1980 con la...
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