Marco Político Y Legal De La Acreditación En El Perú

Marco Político y Legal de la Acreditación

La estructura del curso es la siguiente:
 
Introducción
Lectura 1: Acuerdo de La Sorbona - Convenio Bolonia
Lectura 2: Constitución Política del Perú - Ley General de Educación
Lectura 3: Proyecto Educativo Nacional al 2021 - Ley de Carrera Pública Magisterial
Lectura 4: Ley del SINEACE


INTRODUCCIÓN

Aproximadamente en el año 1665, elfísico inglés Isaac Newton, observando la naturaleza notó un comportamiento común en los cuerpos con respecto al movimiento: un objeto sigue moviéndose aún cuando el sistema al que pertenece se detenga, o quiere permanecer en reposo aún cuando una fuerza intenta moverlo; es decir, que siempre existe una aparente fuerza natural que se resiste al cambio y que hace que los cuerpos tiendan a seguir comoestán. Por ejemplo: si el bus en que viajamos se detiene bruscamente, los pasajeros que en él estamos nos iremos hacia adelante tratando de continuar en el estado de movimiento que manteníamos.
Este fenómeno natural se conoce como “Primera Ley de Newton” o “Ley de Inercia”. Esta ley no sólo se cumple en fenómenos físicos, también se puede observar en fenómenos sociales. La resistencia al cambio esuna ley natural, sin importar si el cambio es para mejorar o no.
Esta resistencia aparece porque ese cambio afecta o amenaza a los actuales modos de hacer las cosas; las actitudes tradicionales, las relaciones ya establecidas y las dependencias jerárquicas y funcionales existentes; por eso es percibido con cierta incomodidad, algo que nos saca de la cómoda rutina.
Las teorías modernas intentanminimizar estas resistencias a través de medios psicológicos y pedagógicos como la motivación, la sensibilización o simplemente apelando al sentido común. Además se debe considerar que los cambios no pueden ser impuestos sino por el contrario liderados, ya que para que las personas se involucren efectivamente en el mismo, deben asumir personalmente el cambio, asumirlo y expandirlo. Finalmente,estos cambios se legalizan mediante el dictamen de leyes y normas que la generalizan y obligan a su cumplimiento.
La educación ha sido siempre una de las mayores preocupaciones. En los albores de la humanidad los padres enseñaban a sus hijos la forma de sobrevivir; luego esta enseñanza se hizo más especializada con los descubrimientos y la invención de la agricultura, la orfebrería, la guerra; a talpunto que el padre ya no cubría los requerimientos del hijo, entonces fue necesario acudir al especialista: “el profesor” y al templo del saber donde éste forma a sus estudiantes: los liceos, colegios, instituciones educativas o como se lo llame.
El desarrollo y la evolución cada vez son más exigentes con la labor de los docentes, éstos deben constantemente actualizarse y capacitarse y asumir loscambios de una manera responsable. La competitividad y la acreditación, tanto profesional como institucionalmente son materia de discusión y resistencia. Las leyes dictadas que rigen estos procesos son analizadas desde diferentes perspectivas: se encuentran opiniones diversas y encontradas.
Para poder formarse una opinión propia acerca de la acreditación de las instituciones educativas,recurriremos a las fuentes directas que rigen este proceso, es decir analizaremos el marco legal; desde los convenios internacionales hasta las leyes locales.
LECTURA 1:

La certificación de las instituciones educativas tiene su base en dos acuerdos europeos que tienen por finalidad mejorar la educación superior, éstos son La Declaración de La Sorbona y La Declaración de Bolonia


Declaración de LaSorbona
Declaración conjunta para la armonización del diseño del Sistema de Educación Superior Europeo (a cargo de los cuatros ministros representantes de Francia, Alemania, Italia y el Reino Unido)
La Sorbona, París, 25 de mayo de 1998
Recientemente, el proceso europeo ha dado pasos de extremada importancia. A pesar de la relevancia que ello tiene, no deberíamos olvidar que al hablar de...