marco teorico constructivismo







Constructivismo










Carrera: Educación Diferencial
Especialidad Retardo Mental

Semestre: III




ÍNDICE

Introducción------------------------------------------------------------------ 3
El constructivismo desde sus inicios ------------------------------- 5
Introducción a la psicología del aprendizaje --------------------- 12
Lev Semionovich Vygotsky -------------------------------------------- 15
El Constructivismo en el proceso de enseñanza aprendizaje
----------------------------------------------------------------------------------- 18
ElConstructivismo en el aula ----------------------------------------- 20
¿Por qué elegimos el Constructivismo? -------------------------- 26
Implicancia en nuestro rol docente --------------------------------- 29
Crítica ------------------------------------------------------------------------ 30
Conclusiones--------------------------------------------------------------- 32
Información Bibliográfica ---------------------------------------------- 33


INTRODUCCIÓN

A continuación se presenta un informe en el cual podrán apreciar una investigación teórica sobre el “Constructivismo”. Como estudiantes de Educación Diferencial nos centramos en el área de la pedagogía, así que en esta recopilación de información teórica podrán encontrar losinicios de esta teoría, su principal autor, como es visto en el aula, como se aplica la teoría en el proceso de enseñanza-aprendizaje, entre otras. Además de contar con una crítica y explicación del por qué escogimos este gran y extenso tema.
El Constructivismo en una teoría utilizada por muchos psicólogos, educadores y empiristas en su propia área de estudio. Visto desde la pedagogía, elconstructivismo es una corriente creada por Ernst von Glasersfeld, basándose en la “teoría del conocimiento constructivista”, la cual plantea que el estudiante debe recibir las herramientas necesarias para crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que conlleva a que las ideas del estudiante se modifiquen y siga aprendiendo.
Desde el punto de vista de la Psicología, eltérmino “constructivismo” será visto como aquella teoría que considera a los seres humanos como constructores activos de su realidad y experiencia, y no como unos receptores pasivos de experiencias y aprendizajes.
La psicología constructivista se enfocará en el modo en que los individuos les darán sentido a su mundo a través de las experiencias, por tanto, se centra en la estructura significativa,donde se construye la identidad del ser humano.
En la historia de la Educación, hemos podido ver cómo el “Conductismo” ha sido uno de los principales protagonistas, respecto al proceso de enseñanza – aprendizaje y cómo, hoy en la actualidad, seguimos siendo regidos por este modelo de instrucción.

Los invitamos a que se impregnen del Constructivismo y a que abran su mente a nuevas ideas dedesarrollo en el aula de clases, viendo en cómo influye esta teoría en el niño y en su entorno.















El Constructivismo desde sus inicios

El “Constructivismo” tiene sus orígenes en Suiza, con el famoso psicólogo, epistemólogo y biólogo Jean Piaget, quien nos entrega la teoría de los procesos cognitivos. Según Piaget “los conocimientos se construyen medianteinteracciones del sujeto con el objeto, según mecanismos que son esencialmente análogos en el desarrollo de las acciones y en el desarrollo de las operaciones y representaciones”. Esta teoría, nos dice que el profesor participará como un ente mediador y facilitador en el desarrollo de los procesos cognitivos de los educandos.
Luego de un tiempo, el postulado que posee Jean Piaget, será modificado y...